RETO 3: CONSEGUIR QUE UN PEZ DIBUJADO SE PONGA EN MOVIMIENTO

El tercer reto que Peky nos ha enviado ha sido conseguir que un pez, dibujado con un rotu ( de los de pizarra blanca) "cobre vida". El experimento no salió a la primera, pero el segundo día después de varias intentonas conseguimos dos peces: uno rojo y otro negro. No os digo la emoción de ver nuestro pececito de rotu flotando en el agua!!!!

Los materiales se han quedado en un rincón y algún que otro niño de los que ha pasado por allí ha conseguido mover su pez.
Está muy chulo os invito a intentarlo en casa o en el cole. Os pongo un vídeo que me grabé a mi misma haciendo la prueba en casa.

RETO 2: EXPERIMENTANDO CON AGUA Y PLASTI

La semana pasada nos llegó el RETO PIRATA Nº2:

Por parejas estuvieron experimentando con el agua y la plasti:

             
 

Hoy hemos recogido en una ficha los resultados para mandárselos a Peky:

¿QUIERES ESCUCHAR A ESTOS PIRATAS TAN LISTOS? DALE AL PLAY!!!!

UN PAQUETE MUY ESPECIAL

Hoy el cartero nos ha dejado un paquete especial: una carta y un paquete de Peky.
CARTA
Primero hemos abierto el paquete y hemos descubierto que había cubitos de hielo dentro.
En su carta Peky nos explicaba un nuevo cuerpo celeste que aún no conocíamos: LOS COMETAS.
Nos ha contado que en apariencia se pueden parecer a los meteoritos pero que son muy diferentes. Entre otras cosas nos ha dicho que los cometas están formados habitualmente por gases, como el aire que respiramos, y hielos como el que nos mandaba. Los cometas a diferencia de los metoritos, orbitan alrededor de los planetas. Tienen dos colas y un núcleo, y cuando pasan cerca del planeta pueden ser visibles. Hace muchos años un cometa se pudo ver desde la Tierra: El cometa HALLEY, en 1986.
Nos ha enviado un vídeo que hablaba sobre los cometas:

)

Después, les he propuesto un experimento con los hielos: colocar 3 vasos con 1 hielo en diferentes lugares y descubrir cual se derrite antes. Los lugares han sido el patio (al solecito), la mesa del baño, y el radiador (aún encendido). A continuación hemos recogido las predicciones de cada uno. Algunos me han dicho que el hielo del baño no se derretiría.
A lo largo de la mañana y con mucha emoción hemos comprobado que:
-  Se han derretido en el siguiente orden: 1º calefacción, 2º sol, 3º baño.
- CONCLUSIÓN: Cuánto más calor más rápido se derrite (la calefacción estaba muuuy caliente). Si no hay frío suficiente el hielo se derrite igualmente, pero más lentamente.

Y ¿sabéis que? Felipe ha predicho el orden en el que se derritirían los hielos perfectamente.


A última hora, hemos escrito una carta a Peky escribiendo las diferencias entre un ASTRÓNOMO y un ASTRONAUTA. Al principio teníamos un poco de lío porque Javi nos insistía en que los astrónomos estudiaban los huesos, pero luego hemos visto que no......
La hemos metido en un sobre y Lydia se la ha llevado para echarla al buzón, ahora a volver a esperar noticias de Peky.

EL UNIVERSO

La segunda semana después de vacaciones de Navidad, recibimos en el buzón una nueva postal de Peky. En ella nos contaba que había hecho un viaje muy especial, había viajado en cohete al espacio!. Nos preguntaba que sabíamos nosotros sobre el universo y nos mandaba un paquete con libros y un cd.
En el CD que nos mandaba encontramos un vídeo muy interesante sobre el Sistema Solar y el despegue de Peky en cohete,

Así empezamos un nuevo proyecto para el trimestre, que gira en torno a eso, a "EL UNIVERSO". Pero los caballos azules ya tenían muchas ideas previas antes de empezar.... Algunas eran acertadas, otras erróneas, poco a poco iremos descubriendolo.... 

Les pregunté que les apetecía descubrir acerca del universo: trabajo e instrumentos de astronautas, cuerpos del universo, planetas, La Tierra.... Izan dijo que seguro que Peky nos enviaba pronto una misión, y efectivamente, con una segunda carta nos encomendó apadrinar un cuerpo del Sistema Solar, es decir elegir un planeta, satélite, estrella, etc. e investigar acerca de él. Cada padrino explicará después sus "averiguaciones" al resto de compañeros. Y en ello estamos cada uno se dedica a descubrir sobre lo que ha elegido en los libros y el ordenador. Cuando terminemos pasaremos a otra fase.

Mientras, vamos trabajando en torno a otras cosas como las fases lunares, con una estupenda luna que nos ha traído Javi de su habitación y un cuento para leer a oscuras. Aprendiendo qué es una galaxia y que formas tienen; fabricando cohetes...

PREPARADOS PARA VER LAS FASES LUNARES A OSCURAS

La seño tenía un tubo de luz negra qué es estupendo para trabajar con materiales fluorescentes como el cuento "Luna" de Javi. El efecto les ha gustado tanto que algunos se han animado a inventar sus propios cuentos sobre el espacio y los planetas, usando rotus fluorescentes. La semana Marcos estuvo contando el suyo en la clase de 4º de primaria, y esta que viene lo hará Elisa. Otros, como Irene y Felipe,  han hecho dibujos para ver en la oscuridad.

Peky, con su segunda carta, nos envió un sobre con instrucciones y materiales que nos ha servido para construir un cohete. Una vez hecho, he dejado a su disposición las instrucciones y los materiales para que en el rincón de plástica fabriquen sus propios cohetes. 

Me gusta trabajar de vez en cuando con instrucciones,creo que es una buena forma de utilizar los ordinales (1º,2º,3º,4º....) en un contexto real. Les doy las instrucciones desordenadas y ellos las ordenan para seguir un orden correcto de fabricación. Aquí os dejo las instrucciones del cohete y dos moldes en blanco y negro y a color. Y por supuesto, el resultado del experimento.

INSTRUCCIONES
COHETE B&N
COHETE COLOR

LLuvias

El viernes fue un día muy lluvioso, algo cada vez menos frecuente por aqui, por eso se convirtió en un día magnífico para improvisar algunas actividades con los chicos.
Les propuse sacar al patio varios recipientes, para comprobar después del recreo que había ocurrido.
Marcos propuso sacar un recipiente de cartón, le dije que no podíamos sacar esa caja porque se estaba utilizando para otra cosa, pero que podíamos sacar al patio algo de papel o cartón para ver que ocurría poniéndolo a remojo.
Cuando terminó la mañana salimos con el paraguas a recoger los recipientes que tenáin algo de agua en su interior:

Con ellos en clase y a simple vista estimamos cantidades. Todos tenían claro que el recipiente que más cantidad tenía era el azul, y el que menos la botella. Les expliqué que para comprobar de forma más exacta cual tenía más y cuál tenía menos debíamos pasar el agua de cada uno a un mismo recipiente, en este caso una botella con medidas marcadas. Efectivamente comprobamos que el recipiente que más llenó la botella medidora fue el azul (llegó hasta la rayita número 4!) y el que menos la botella de cristal cuya cantidad no llegó al número 1.
Entre todos la conclusión que sacaro,n y explicaron muy bien con sus palabras, fue que había entrado más lluvia en el recipiente con mayor superficie de entrada y menos en el de menor superficie.
El próximo día que llueva volveremos a repetir la experiencia y les preguntaré antes de sacar los recipientes en cuál piensan que entrará más agua dejándolos el mismo tiempo, así comprobaremos si todos llegaron a razonar bien esta experiencia del viernes pasado.
Y hoy después de un fin de semana también lluvioso llegaron las hormigas voladoras y los caracoles, como la nueva mascota de nuestro amigo Marcos, que hoy trajo en un bote al caracol "Julián" como le ha bautizado Javier.
Le hemos observado con la lupa, le hemos tocado, hemos descubierto su baba y hemos contemplado embobados como sacaba sus cuernos al sol en el alfeizar de la ventana.... Y por supuesto, le hemos cantado.

Es maravilloso tener el medio a nuestra disposición para enseñarnos a pensar...