En 3 años, las seños del cole trabajamos habitualmente con letras en mayúscula, esto no quiere decir que obviemos las minúsculas, pero de cara a las etiquetas, tarjetones, bits... usamos las mayúsculas.
La aproximación a la lectoescritura, al margen del trabajo del trazo, se realiza a partir del uso de palabras significativas para los niños.
Un ejemplo de palabras significativas son COLE/CASA, así como los días de la semana, que son usadas a diario durante la asamblea; las palabras del vocabulario de la unidad, que repasamos también todas las mañanas; y por supuesto su nombre y el de sus compañeros.
Con estas palabras realizamos distintas actividades:
Pasar lista
Buscar cierta letra de nuestro nombre en otra palabra.
Buscar el día de la semana que empieza igual que el nombre de nuestro compañero "......"
Comparar cuales son más largas o cortas,
Reconocer ciertas palabras del vocabulario....
En el rincón de la biblioteca no solo tenemos libros, sino que existe material que nos permite "cacharrear" con las letras: una pizarra pequeña, sellitos del alfabeto, el tablón de los nombres...
A continuación os presento los dos últimos materiales. Con los sellitos los niños buscan a partir del modelo las letras de su nombre para imprimirle debajo, como véis en las imágenes. Esto nos permite trabajar la direccionalidad, además de la distinción de letras y reconocimiento de palabras.
En el tablón de los nombres, los niños deben ser capaces de pegar cada nombre bajo la foto correspondiente, pudiendo ayudarse de los carnets de la asamblea. A diferencia de la anterior que es una actividad individual, aunque a veces se echen una mano entre ellos o también lo haga la seño, el tablón lo realizan normalmente por parejas.
Comparto con vosotros un trabajo cooperativo que hicimos esta semana, puede ser interesante para compañeros y papás.
La propuesta por equipos consistió en lo siguiente: FORMAR EL MAYOR NÚMERO DE PALABRAS POSIBLES A PARTIR DE UNA PALABRA DADA.
En cada equipo tenía que nombrar:
- 1 comprador.
- 1 secretario.
Y el resto de miembros, junto con los dos anteriores, serían además, formadores de palabras.
El COMPRADOR fue el responsable de hacer lista de la compra para que su equipo formara la palabra PIRATA. Con la lista acudía a la tienda, yo se la canjeaba por las letras móviles que pedían. A veces cuando llegaban a la mesa se daban cuenta de que la lista tenía algún error, porque les sobraba o faltaba alguna letra. Así que no había otra que rectificar el pedido.
Una vez que el equipo conseguía formar la palabra pirata, le entregábamos una hoja al secretario, que era quién debía apuntar las nuevas palabras que unos nombre de su u otros conseguían formar.
Cuando el tiempo terminaba los equipos debían apuntar en la hoja del secretario el color de su equipo y nombre de los componentes.
Este fue el resultado de los 3 equipos:
Tenemos pendiente para el lunes la puesta en común.
El equipo de cuatro año trabajó, mientras tanto, también con la palabra pirata. Ellos debían componerla a partir del modelo correcto. Trabajamos además la búsqueda y posición de letras concretas.
Hoy el cartero nos ha dejado un paquete especial: una carta y un paquete de Peky. CARTA
Primero hemos abierto el paquete y hemos descubierto que había cubitos de hielo dentro.
En su carta Peky nos explicaba un nuevo cuerpo celeste que aún no conocíamos: LOS COMETAS.
Nos ha contado que en apariencia se pueden parecer a los meteoritos pero que son muy diferentes. Entre otras cosas nos ha dicho que los cometas están formados habitualmente por gases, como el aire que respiramos, y hielos como el que nos mandaba. Los cometas a diferencia de los metoritos, orbitan alrededor de los planetas. Tienen dos colas y un núcleo, y cuando pasan cerca del planeta pueden ser visibles. Hace muchos años un cometa se pudo ver desde la Tierra: El cometa HALLEY, en 1986.
Nos ha enviado un vídeo que hablaba sobre los cometas:
)
Después, les he propuesto un experimento con los hielos: colocar 3 vasos con 1 hielo en diferentes lugares y descubrir cual se derrite antes. Los lugares han sido el patio (al solecito), la mesa del baño, y el radiador (aún encendido). A continuación hemos recogido las predicciones de cada uno. Algunos me han dicho que el hielo del baño no se derretiría.
A lo largo de la mañana y con mucha emoción hemos comprobado que:
- Se han derretido en el siguiente orden: 1º calefacción, 2º sol, 3º baño.
- CONCLUSIÓN: Cuánto más calor más rápido se derrite (la calefacción estaba muuuy caliente). Si no hay frío suficiente el hielo se derrite igualmente, pero más lentamente.
Y ¿sabéis que? Felipe ha predicho el orden en el que se derritirían los hielos perfectamente.
A última hora, hemos escrito una carta a Peky escribiendo las diferencias entre un ASTRÓNOMO y un ASTRONAUTA. Al principio teníamos un poco de lío porque Javi nos insistía en que los astrónomos estudiaban los huesos, pero luego hemos visto que no......
La hemos metido en un sobre y Lydia se la ha llevado para echarla al buzón, ahora a volver a esperar noticias de Peky.
Desde la vuelta de vacaciones jugamos de vez en cuando al Bingo-letra. Hemos ido perfeccionando las partidas. Inicialmente jugábamos con una sola palabra, elegida por ellos, que escribían o copiaban en su cartón.
Ahora ya jugamos cartones con varias palabras. Según el nivel de cada alumno juegan cartones diferentes: con las palabras ya escritas, copiándolas o escribiéndolas ellos mismos.
Pinchando en la imagen de abajo podéis acceder a los cartones, tanto vacíos como con palabras. Los podéis descargar por si queréis jugar en casa. Algunos alumnos como Lydia o Elisa están encantados con el juego.
Los cartones los encontré por internet, en un álbum picasa público, pero no recuerdo la fuente exacta.
Este año he vuelto a meter en el rincón de letras y biblioteca el juego de los palitos. Para los que no leísteis la entrada el año pasado contaros que consiste en que hagan parejas del nombre y apellido de sus compañeros y con el suyo propio. En los palitos naranjas están escritos los nombres, en los azules los apellidos. Por un lado la grafía está en mayúscula por el otro en minúscula.
Para los peques de 4 años la actividad se puede hacer con una chuleta del listado de los niños de la clase y por el lado de la mayúscula (como lo hacían los compañeros el curso pasado al empezar). Mas adelante quitaremos la chuleta.
Los de 5 lo hacen sin chuleta y con letra en minúscula.
Cuando hayan hecho todos la actividad, que ellos mismos registran en un tablero de doble entrada, añadiremos el segundo apellido con palitos de otro color.
Por otro lado, a petición de Javi y Cristian, subo esta foto para que veáis su obra con pinchitos en otro de los rincones. =)
Nos encontramos inmersos, nunca mejor dicho, en la última fase del proyecto.
La semana pasada despegué el listado de “cosas del mar” del rincón del proyecto y comprobamos en asamblea que estaba todo prácticamente tachado, es decir, hemos hecho casi todo lo que queríamos que hubiese en nuestro mar.
Rodee aquello que quedaba por terminar para que lo localizaran rápidamente y en unos días…
¡NUESTRO MAR TERMINADO!
Muchos papás quieren venir a verlo, así que los niños que han querido les han preparado una invitación.
Como hemos aprendido tantas cosas mientras hacíamos nuestro mar les he dicho que debemos compartirlo con los demás, y en esta ocasión y tras una de nuestras votaciones con pinchitos….Hemos decidido que vamos a grabar un documental sobre el mar y se lo vamos a regalar a las familias y a algunos profes para que se lo pongan a sus niños. Escribimos un listado en la pizarra, con el animal que cada uno eligió, y a lo largo de esta semana hemos estado grabando. Por supuesto también lo colgaremos aquí para que lo veáis.
Como hoy ya han visto, casi todos los papás, el mar en vivo y en directo, ahora sí que comparto con vosotros las fotografías de todos los detalles. Espero que os gusten.
Continuando con nuestro proyecto del mar contaros que:
-
Hemos terminado la primera fase del proyecto, donde
los objetivos eran:
oInvestigar y familiarizarnos con la búsqueda en
libros.
oRealizar actividades de lengua escrita.
oIniciarnos en la organización de información. Elaboración de una tabla.
Lo que hemos hecho ha sido ir descubriendo qué cosas podemos
encontrar en el mar e ir seleccionando aquello que queremos construir para nuestro mar del cole. Para
ello lo hemos ido anotando en una tabla, sabiendo que solo construiremos lo que
aquí han dejado plasmado.
Durante esta semana ha empezado esta segunda fase, el montaje del
mar. Ya tenemos medusas, pulpos y algunos peces… Pronto lo veréis!
Hemos descubierto dos libros fantásticos:
oLa ola: Este libro ya había estado en mis manos hace
tiempo, porque mucha gente me había hablado muy bien de él, pero por lo que sea
yo no le había encontrado el encanto. Gracias a la bibliotecaria del bibliobús, volvió a mis manos, y efectivamente, es un libro maravilloso. Se trata de un
cuento a base de imágenes, ni una sola letra. Las ilustraciones en azul, blanco
y negro son chulísimas. Nosotros somos los que hemos de ponerle palabras… Y
esto lo hace diferente y atractivo.
Ya hemos realizado la actividad en una de las
sesiones de animación a la lectura, pero he ido comprobando como los niños en
los rincones han recurrido al libro y se narran a sí mismos esta bonita
historia con entusiasmo. Esta es Irene, contando… No se dio cuenta de que le
hacía la foto, me gustó ver como estaba totalmente embebida en la narración.
o1001 cosas que buscar en el mar: Se trata de un libro
juego, tipo “Buscando a Wally”. A lo largo de varias escenas a doble página,
los chicos deben ir buscando los
animales, plantas u objetos que aparecen en los márgenes. Además tienen que
buscar la cantidad exacta indicada (de 1
a 10). Aunque las escenas no son reales
nos ha servido para buscar algunos animales, que no conocíamos, y a los que se
hacía referencia aquí, en otros libros de naturaleza con fotografía real; para
trabajar cantidades; para asociar
palabra-imagen; y para ir practicando el trabajo por parejas, ya que es así
como “jugamos este libro”.
Como consejo practico, para manualidades, deciros que
hemos comprobado que no se puede pintar el plástico (al menos el de burbujas)
con tempera. Cuando se seca se cae la pintura. Ya tenemos solución, pintarlo
con una mezcla de cola y tempera.
Aquí os dejo una canción que me recomendaron los
amigos de “CLAUSTRO BLOG”, cuando iniciamos este proyecto y que ha gustado
bastante a los niños. Así podéis ponérsela en casa papás.
PD: La papelería ABAC cierra en Luz del Tajo. Para todos los que os gusten las manualidades u os apetezca comprar algún libro o cuento, así como juguetes para regalos venideros, está todo al 40%. De literatura Infantil quedan cosas muy chulas: La cebra Camila, Historia de ratones, superconejo...
Yo he cargado con alguno que tenía pendiente en mi lista...
Os presento algunas actividades de nuestro rincón de letras de
las que aún no he hecho mención en el blog. Espero que os gusten.
Una de las actividades que llevamos haciendo a lo largo de
todo el curso, son los móviles de las vocales.
Inicialmente les doy una vocal minúscula, a tamaño grande y en
cartulina para que los que vayan pasando por el rincón la repasen con rotu.
Esta será la base del móvil. A continuación buscan, en revistas, imágenes cuyo nombre contenga la
vocal. Las recortan y en la parte de atrás, en una etiqueta, van escribiendo de forma libre el
nombre de aquello que cuelgan. Aquí os muestro la foto:
Así vamos teniendo nuestro rincón de letras decorado con
móviles, elaborados por ellos mismos.
El siguiente juego está formado por cinco bandejitas de
colores (cada una correspondiente a una vocal) y una caja con palabras escritas
en distinto tipo de letra (mayúscula y minúscula escolar y de imprenta) e imágenes plastificadas. El juego como podéis
suponer consiste en dividir por bandejas atendiendo bien a la inicial, a la
final o al criterio que queramos, nosotros
o ellos, poner.
Los dados gigantes los usan para construir frases con
pictogramas. Usamos tres dados, uno como sujeto, otro con acciones, y otro como
complemento.
Esta pizarra es otro de los materiales del rincón de las letras. Lo he cambiado temporadas al rincón de plástica, pero he comprobado que la usan principalmente para escribir, así que he decidido dejarla fija en “Letras”.
La otra parte, correspondiente a este rincón, es la biblioteca
, pero de esto ya os he hablado en otras ocasiones, así que esto es todo por
hoy.
Esta semana, en la hora de animación a la lectura, hemos descubierto un cuento nuevo: "Aquiles, el puntito".
"Al principio
en el medio de
una hoja en blanco
sin dibujos ni marcas,
había un puntito.
era claro, casi transparente.
El sol lo atravesaba
como un espejo de agua.
poco a poco se fue coloreando..."
Este cuento es ideal para los compis de tres años, ya que va componiendo poco a poco el esquema corporal. Aquiles, el puntito protagonista, va sintiendo la necesidad de tener nuevas partes en su cuerpo para poder disfrutar de los regalos de la vida.
Personalmente, me encanta su final: Aquiles, tumbado en el cielo contempla miles de puntitos, las estrellas... Y piensa que, quizás, algún día tengan también la necesidad de saltar del cielo e irse a descubrir el mundo.
Después de leer el cuento, lo hemos ido reconstruyendo poco a poco y hemos creado a nuestro Aquiles:
Hoy en la Asamblea
hemos visto que el santo del día era especial, a todos nos era muy familiar:
SAN VALENTÍN
Hemos estado
comentando como en el día de hoy la gente que se quiere se regala cosas y se
dice cosas bonitas.
Como nosotros nos
queremos mucho hemos dejado en elrincón
de plástica material para que cada niño hiciera una tarjetita a quién quisiera.
Han estado entusiasmados haciendo sus corazones y antes de irnos cada uno se lo
ha dado a su destinatario.
Como la seño quiere
mucho mucho a todos les ha hecho también este regalito:
Esta semana hemos definido lo qué queremos hacer para el nuevo Proyecto...
A la vuelta de vacaciones recibimos una postal de Peky. Se trataba de una foto de un mercado Medieval que había visitado. Muchos de los niños no conocían lo que era, aunque la mayoría si que estaba familiarizado con el mercadillo de barrio.
Tenemos claro que en los mercadillos se venden cosas en puestos de la calle.
Las primeras ideas que les he transmitido han sido:
- La relación de Mercado Medieval con una época pasada "Edad Media".
- En los Mercados Medievales se venden productos artesanos ¿Qué son los productos artesanos?
Para la motivación decidí llevar a los chicos a la cocina para hacer algo artesano entre todos: PAN.
Después de esta primera parte de motivación. Les planteé que querían que hiciéramos en el rincón del proyecto: ¿Investigar y elaborar juguetes de la Edad Media? ¿Centrarnos en la vestimenta? ¿Hacer un mercado para vender cosas artesanos?
La respuesta ha sido unánime: Vamos a organizar nuestro propio Mercado.
Acontinuación les planteé una serie de dudas acerca de la organización del mercado y fuímos recogiendo la información de una lluvia de ideas en este esquema.
Hemos dejado decidido donde vamos a ubicar nuestro mercado cuando esté todo listo:
Y hemos anotado qué es lo que quieren hacer para luego vender:
El martes dimos comienzo, con ilusión y sobre todo, con muchas ganas de hablar, al nuevo tirmestre. Y es que en todas las casas los Reyes han dejado algún regalito, y como es normal, los niños entraron ansiosos por contarnos sus regalos...
De cara a próximas fiestas, cumpleaños... os propongo que os animéis a regalar alguno de los cuentos sugeridos en el blog. Muchos de vuestros hijos están en un momento ideal para que también desde casa les acerquéis a la lectura, y los libros que voy poniendo en el estante son sus favoritos, y estoy segura de que les encantarían como regalo.
La clase de los caballos azules también tuvo un par de regalitos de Reyes, que abrimos nada más entrar el martes:
UNA PIZARRA MAGNÉTICA UN TANGRAM
Ya hemos buscado sitio a cada juego;
La pizarra nos valía para el rincónde plástica y para el de letras, que es donde se ha quedado porque de momento la estamos utilizando sobre todo para escribir.
El Tangram tenía un lugar claro, el rincón de los juegos de pensar.
Para los que no sabéis en que consiste y tengáis curiosidad os dejo este enlace: http://es.wikipedia.org/wiki/Tangram
El tangram le he adaptado a la edad, proporcionándoles las soluciones a tamaño real, de modo que pueden ir haciendo las figuras propuestas sobre la hoja de solución. Esta tarea ya les supone a ellos un gran esfuerzo de estructuración espacial. Para el próximo año (quizás antes) ya intentaremos trabajar con las soluciones en trabajo reducido. Y el uso adulto , que consistiria en sacar las figuras a partir de su sombra (todos los tangram vienen con su libro de figuras y su solución detrás), ya lo dejamos para cursos superiores o para casa, si es que en un futuro os animáis a comprar el juego.
Papás, hermanos, si queréis probar con el tangram aquí os dejo alguna versión on-line; http://www.juegosrecomendados.com/tangram/ (pulsando el botón de cada pieza cambias la dirección de la misma si lo necesitas, pinchando solve tenéis la solución.) http://www.lagranepoca.com/juegos/tangram
Os presento una nueva actividad del rincón de las letras.
Tras haber aprendido la canciónde palo palito y haberla cantado un montón de veces, con todas las vocales, les dejé unas hojas en el rincón para que aquel que se quisiera llevar a casa la canción, la escribiera.
Una vez que dejaron de acudir al rincón para escribir la canción, aprovechamos los palos que cogimos en nuestra salida otoñal para hacer este mural tan chulo y poder enseñar así la canción a nuestros amigos de 3 años.
