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domingo, 27 de abril de 2014

MOTIVACIÓN: LOS PIRATAS

El viernes una carta diferente llegó a nuestro buzón:

“Si mi postal queréis encontrar, cuatro objetos debéis hallar. Y con sus letras, una palabra formar…”


Dicho y hecho, como locos todos a buscar. Quedamos en que las letras se las íbamos a ir dando a Cristian, que era el jefe de día.

Tras la búsqueda nos quedamos con esto:


Nos sentamos un rato a pensar entre todos…. Anuc, una, canu…..
Hasta que a un compañero se le encendió la bombilla:



Y fue el quién acudió a buscar la postal. Efectivamente, la postal estaba en la cuna de la casita.

En su postal Peky nos cuenta que está en la Isla Tortuga en el Caribe. Y  a que allí han encontrado un antiguo galeón, posiblemente pirata. Nos comenta que va a empezar a investigar acerca de los piratas ¿le ayudamos?
A lo que Marcos respondió: Pues claro, le vamos a ayudar como hacemos siempre.



De todos los objetos les llamó muuuuuucho la atención el mapa.


Se empeñaron en que seguro que significaba que había un tesoro en el recreo, aunque como vimos, el mapa no parecía representar ni el patio ni nuestro pueblo. Porque era una isla rodeada de agua y con palmeras….
Aun así me pidieron salir a cavar al patio, y aunque no encontraron cofre, encontraron objetos muy interesantes: piedras preciosas, una pajita roja que seguro que era el resto de una cruz que marcaba un tesoro, y hasta un resto de madera de barco…

































-  Chicos he encontrado un trozo de madera de un barco, ha debido llegar hasta aquí con el viento.











Después en clase…

sábado, 8 de febrero de 2014

METEORITOS: IMPACTOS SOBRE LA TIERRA (EAE)

Una de las cosas que más ha llamado la atención a los chicos ha sido el tema de los meteoritos. Aunque les he contado que muy pocos meteoritos llegan a tierra,  me piden ver meteoritos cayendo a nuestro  planeta. Tienen interés por el estado "catastrofista" que pueden provocar, es curioso... Me han preguntado cosas como:
- ¿Habría un Tsunami (proyecto del mar =) si un meteorito muy grande cayera al mar?
- ¿qué pasa si un rayo de la tormenta atraviesa un meteorito?
- ¿Qué pasa si un meteorito nos cae en el pie nos puede romper un dedo?
- ¿Si un meteorito llega a la tierra luego puede volver al espacio?.....

Es costoso con los meteoritos y en general con todos los cuerpos celestes, que alcancen a comprender la magnitud de los mismos... Es costoso para un adulto, así que....
Asi que me resulta complicado hacerles ver que un planeta, el sol.... no es comparable a ser tan grande como "el cole", "mi salón".... Cosa que a ellos ya les parece increíblemente grande.

Esta semana vimos como 8 minutos de este documental sobre los meteoritos, algunos niños me insistieron enque lo querían ver entero, así que les dije que lo pondría en el blog para que lo vieran tranquilamente en casa, ya que es bastante largo para verlo con todos en clase.
Aquí lo tenéis!




lunes, 3 de febrero de 2014

"MIRANDO LAS ESTRELLAS"

COMPARTO CON VOSOTROS ESTA PÁGINA TAN ESTUPENDA QUE ESTAMOS UTILIZANDO DESDE HACE YA DÍAS PARA SABER MÁS SOBRE EL UNIVERSO. PODÉIS ACCEDER A ELLA PINCHANDO EN LA IMAGEN, ASÍ PODRÁN CACHARREAR DESDE CASA CON LAS TABLET Y LOS ORDENADORES.

sábado, 1 de febrero de 2014

EL UNIVERSO

La segunda semana después de vacaciones de Navidad, recibimos en el buzón una nueva postal de Peky. En ella nos contaba que había hecho un viaje muy especial, había viajado en cohete al espacio!. Nos preguntaba que sabíamos nosotros sobre el universo y nos mandaba un paquete con libros y un cd.
En el CD que nos mandaba encontramos un vídeo muy interesante sobre el Sistema Solar y el despegue de Peky en cohete,





Así empezamos un nuevo proyecto para el trimestre, que gira en torno a eso, a "EL UNIVERSO". Pero los caballos azules ya tenían muchas ideas previas antes de empezar.... Algunas eran acertadas, otras erróneas, poco a poco iremos descubriendolo.... 

Les pregunté que les apetecía descubrir acerca del universo: trabajo e instrumentos de astronautas, cuerpos del universo, planetas, La Tierra.... Izan dijo que seguro que Peky nos enviaba pronto una misión, y efectivamente, con una segunda carta nos encomendó apadrinar un cuerpo del Sistema Solar, es decir elegir un planeta, satélite, estrella, etc. e investigar acerca de él. Cada padrino explicará después sus "averiguaciones" al resto de compañeros. Y en ello estamos cada uno se dedica a descubrir sobre lo que ha elegido en los libros y el ordenador. Cuando terminemos pasaremos a otra fase.
Mientras, vamos trabajando en torno a otras cosas como las fases lunares, con una estupenda luna que nos ha traído Javi de su habitación y un cuento para leer a oscuras. Aprendiendo qué es una galaxia y que formas tienen; fabricando cohetes...

PREPARADOS PARA VER LAS FASES LUNARES A OSCURAS

La seño tenía un tubo de luz negra qué es estupendo para trabajar con materiales fluorescentes como el cuento "Luna" de Javi. El efecto les ha gustado tanto que algunos se han animado a inventar sus propios cuentos sobre el espacio y los planetas, usando rotus fluorescentes. La semana Marcos estuvo contando el suyo en la clase de 4º de primaria, y esta que viene lo hará Elisa. Otros, como Irene y Felipe,  han hecho dibujos para ver en la oscuridad.




















Peky, con su segunda carta, nos envió un sobre con instrucciones y materiales que nos ha servido para construir un cohete. Una vez hecho, he dejado a su disposición las instrucciones y los materiales para que en el rincón de plástica fabriquen sus propios cohetes. 
Me gusta trabajar de vez en cuando con instrucciones,creo que es una buena forma de utilizar los ordinales (1º,2º,3º,4º....) en un contexto real. Les doy las instrucciones desordenadas y ellos las ordenan para seguir un orden correcto de fabricación. Aquí os dejo las instrucciones del cohete y dos moldes en blanco y negro y a color. Y por supuesto, el resultado del experimento.

INSTRUCCIONES
COHETE B&N
COHETE COLOR



viernes, 13 de diciembre de 2013

Y con esto terminamos...PREHISTORIA V


Después de muchos días de trabajo concluimos nuestro viaje por la Prehistoria. Hoy mismo mandaremos a Peky un e-mail con este vídeo, que responde a las preguntas que nos hacía en sus cartas. Espero que os guste. Un saludo!





miércoles, 6 de noviembre de 2013

PREHISTORIA III

Tras recibir una segunda carta de Peky, en la que nos pedía ayuda para el libro de sus amigos los arqueólogos, nos estamos dedicando por un lado a investigar e ir tomando notas de lo que nos pide y por otro a construir cosas como las de hace muchíiiiiisimos de años.


BUSCANDO EN LIBROS Y EN INTERNET ANIMALES PREHISTÓRICOS


Lo primero que propusieron construir fue una cueva, y aquí tenéis el proceso.... Yo creo q tiene más celo que papel, pero ha quedado estupenda. Ahora estamos aprendiendo que son las pinturas rupestres, y  que motivos eran los más habituales, para una vez que lo sepamos pasemos a decorar la cueva.







 LA CUEVA "TERRORÍFICA" DURANTE LA FIESTA DE HALLOWEEN

Los niños especialmente mostraron interés por fabricar utensilios y armas de caza y recolección, y también estamos en ello.




Con el proyecto uno de los objetivos que me planteo es que sean conscientes del cambio en el estilo de vida que ha habido a lo largo de los años, por lo que vamos comparando lo de antes con lo de ahora: el cambio en la forma de vestir, en la vivienda, en la manera de obtener alimento (supermercados VS caza, pesca y recolección),  en las comodidades del hogar....

Hoy hemos visto este vídeo sobre las cuevas de Altamira. En el podemos ver como se cree que podía ser la vida en las cuevas y qué y con qué pintaban dentro de las ellas.
En algunas partes, tanto de este vídeo como de otros, voy bajando el volumen ya que hay cosas que me parecen difíciles para ellos o no oportunas y nos vamos centrando en lo que nos interesa. Algunos me han pedido volver a repetirlo, así que si lo queréis poner en casa este es:

sábado, 15 de junio de 2013

DOCUMENTAL: PROYECTO EL MAR

Creo que era de justicia que los protagonistas fueran los primeros en verlo, pero ahora si... Con todos ustedes el DOCUMENTAL:

jueves, 23 de mayo de 2013

Proyecto EL MAR (IV)


Nos encontramos inmersos, nunca mejor dicho, en la última fase del proyecto.
La semana pasada despegué el listado de “cosas del mar” del rincón del proyecto y comprobamos en asamblea que estaba todo prácticamente tachado, es decir, hemos hecho casi todo lo que queríamos que hubiese en nuestro mar.
Rodee aquello que quedaba por terminar para que lo localizaran rápidamente y en unos días…
¡NUESTRO MAR TERMINADO!
Muchos papás quieren venir a verlo, así que los niños que han querido les han preparado una invitación.



Como hemos aprendido tantas cosas mientras hacíamos nuestro mar les he dicho que debemos compartirlo con los demás, y en esta ocasión y tras una de nuestras votaciones con pinchitos….Hemos decidido que vamos a grabar un documental sobre el mar y se lo vamos a regalar a las familias y a algunos profes para que se lo pongan a sus niños. 
Escribimos un listado en la pizarra, con el animal que cada uno eligió, y a lo largo de esta semana hemos estado grabando.

Por supuesto también lo colgaremos aquí para que lo veáis.

Como hoy ya han visto, casi todos los papás, el mar en vivo y en directo, ahora sí que comparto con vosotros las fotografías de todos los detalles. Espero que os gusten. 

jueves, 16 de mayo de 2013

Proyecto EL FONDO DEL MAR (III)


Esta mañana ha sido muy interesante la jornada, en relación al proyecto.
Por un lado hemos sacado a la asamblea la lista de seres vivos e inertes que queramos construir para nuestro mar y hemos comprobado que ya esta todo practicamente tachado. Hemos dado un repasito y solo nos quedan pendientes: los lirios del mar, el pez luna, el pez piña, y el tesoro.

Después y a "petición popular" he leido un poquito sobre los tiburones blancos, y fijaros...¡pueden llegar a medir 6 metros!  He querido demostrarles lo que son 6 metros para que se hicieran a la idea, así que nos hemos ido al comedor y hemos medido a los niños para ver lo que medía cada uno. Tania mide más o menos  1 metro así que nos ha valido perfecta de referencia. 1 TIBURÓN = 6 TANIAS TUMBADAS. Entre Marcos e Izan han marcado 6 metros y después hemos marcado 6 metros juntando a niños tumbados. ¡Nos hemos quedado alucinados! No sabíamos que podía haber tuburones tan larguísimos. Después hemos estado planteando con otros animales marinos si eran MAS O MENOS LARGOS O CORTOS que el tiburón.


















A la hora de rincones hemos decidido hacer un cambio el pez piña por el pez erizo, que la verdad...¡nos gusta mucho más! y lo dibujan estupendamente.


 


Por otro lado, en el rincón del Proyecto, 3 niños me han pedido un trozo de papel grande para dibujar un pulpo, y me ha parecido super interesante observar el proceso de realización...
1º Uno ha dibujado la cabeza y otro ha dibujado los tentáculos , entre los tres han hecho las ventosas. Han dibujado exactamente 8 tentáculos, ni uno más ni uno menos.
2º Han dibujado los ojos, y uno ha dicho que le faltaba la boca. Otro ha puntualizado que la boca no se le podía dibujar porque la tiene por dentro (lo ha indicado gesticulando y señalando en el dibujo) y no se le ve. Los otros lo han debido considerar lógico porque han dejado de dibujarla sin poner pega.
3º Han pintado las branquias, pero les he dicho que los pulpos no son peces.... Y los peces son los que respiran ocn branquias. Asi que rápidamente uno se ha ido a por un borrador...
4º LLega el primer dilema...Cada uno quiere dibujarlo de un color. Y en medio del debate, Marcos dice ¡tengo una idea, lo echamos al pinto pinto!. Lo han sorteado y el que ha salido elegido ha dicho que morado.

5º Izan dice que los tentáculos mejor negros, como manchados de tinta. A Cristian y a Marcos les ha parecido bien y así lo han  hecho.
6º Les he sugerido hacer una nube negra de la tinta, y les ha parecido buena idea.
7º Marcos dice: - los pulpos tienen tres corazones, pero como van por dentro y no se ven el dibujo está bien así.
8º Izan dice que recorta el pulpo y mientras Cristian hace la nube de tinta.
9º Salen a pegarlo al mar. Cuando me llaman para enseñármelo me cuentan que lo han pegado así porque está escapando del tiburón y por eso echa la tinta.

Ahora os voy a enseñar como ha quedado el pulpo en el mar.

PD: Al recortar se les ha roto un tentáculo :(





 He querido contaros esto porque me ha parecido tan tan enriquecedor, que creo que merecía la pena. ¿Quien se iba a imaginar viendo este pulpo lila todo el proceso que tiene a sus espaldas?

¡SI ESTO NO ES TRABAJO EN EQUIPO QUE ME DIGAN LO QUE ES!

sábado, 4 de mayo de 2013

Proyecto: EL MAR (II)


Continuando con nuestro proyecto del mar contaros que:
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  •     Hemos terminado la primera fase del proyecto, donde los objetivos eran:


o   Investigar y familiarizarnos con la búsqueda en libros.
o   Realizar actividades de lengua escrita.
o   Iniciarnos en la organización de  información. Elaboración de una tabla.




  • Lo que hemos hecho ha sido ir descubriendo qué cosas podemos encontrar en el mar e ir seleccionando aquello que queremos  construir para nuestro mar del cole. Para ello lo hemos ido anotando en una tabla, sabiendo que solo construiremos lo que aquí han dejado plasmado.






  • Durante esta semana ha empezado esta segunda fase, el montaje del mar. Ya tenemos medusas, pulpos y algunos peces… Pronto lo veréis!


  •          Hemos descubierto dos libros fantásticos:


o   La ola: Este libro ya había estado en mis manos hace tiempo, porque mucha gente me había hablado muy bien de él, pero por lo que sea yo no le había encontrado el encanto. Gracias a la bibliotecaria del bibliobús,  volvió a mis manos, y efectivamente,  es un libro maravilloso. Se trata de un cuento a base de imágenes, ni una sola letra. Las ilustraciones en azul, blanco y negro son chulísimas. Nosotros somos los que hemos de ponerle palabras… Y esto lo hace diferente y atractivo.
 Ya hemos realizado la actividad en una de las sesiones de animación a la lectura, pero he ido comprobando como los niños en los rincones han recurrido al libro y se narran a sí mismos esta bonita historia con entusiasmo. Esta es Irene, contando… No se dio cuenta de que le hacía la foto, me gustó ver como estaba totalmente embebida en la narración.





o   1001 cosas que buscar en el mar: Se trata de un libro juego, tipo “Buscando a Wally”. A lo largo de varias escenas a doble página, los chicos deben ir buscando  los animales, plantas u objetos que aparecen en los márgenes. Además tienen que buscar  la cantidad exacta indicada (de 1 a 10).  Aunque las escenas no son reales nos ha servido para buscar algunos animales, que no conocíamos, y a los que se hacía referencia aquí, en otros libros de naturaleza con fotografía real; para trabajar cantidades;  para asociar palabra-imagen; y para ir practicando el trabajo por parejas, ya que es así como “jugamos este libro”.




  •         Como consejo practico, para manualidades, deciros que hemos comprobado que no se puede pintar el plástico (al menos el de burbujas) con tempera. Cuando se seca se cae la pintura. Ya tenemos solución, pintarlo con una mezcla de cola y tempera.


  •         Aquí os dejo una canción que me recomendaron los amigos de “CLAUSTRO BLOG”, cuando iniciamos este proyecto y que ha gustado bastante a los niños. Así podéis ponérsela en casa papás.





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PD: La papelería ABAC cierra en Luz del Tajo. Para todos los que os gusten las manualidades u os apetezca comprar algún libro o cuento, así como juguetes para regalos venideros, está todo al 40%. De literatura Infantil quedan cosas muy chulas: La cebra Camila, Historia de ratones, superconejo...
Yo he cargado con alguno que tenía pendiente en mi lista...


lunes, 22 de abril de 2013

PROYECTO: EL FONDO DEL MAR




Con este  post, os presento el nuevo Proyecto que hemos iniciado en este tercer trimestre y que gira en torno al MAR.
El proyecto comenzó con la motivación de una de las postales de Peky y el cuento del Gran Mola Mola, que les encantó.
A partir de aqui y después de varias asambleas y ver cuales eran sus interese y conocimientos acerca del fondo del mar, hemos decidido convertir el pasillo de Infantil en un mar. Pero para ello estamos realizando previamente un trabajo de investigación y recogiendo en una tabla de datos aquello que vamos descubriendo que existe en el mar.

Los niños que acuden al rincón del mar consultan libros de distinto tipo y vamos leyendo la información que ellos requieren. Después clasifican la información en esta tabla que elaboramos un día con todo el grupo.

La idea es que una vez que esta tabla esté completa, escojamos que queremos recrear para ir completando nuestro mar.
Nuestro rincón del mar tiene además de libros muchas otras cosas:
- Conchas y caracolas, con las que descubrimos y comparamos texturas y hacemos matemáticas.

- Elementos de buceo, con los que están disfrazándose:




-  Cuentos: como Nadarín, el pez Arco Iris, etc.
- Juguetes: de la bañera de los peques, un juego de pesca con imanes, y otro de de imanes de un barco pirata

Además del rincón, día a día en la asamblea, vamos compartiendo y buscando uso a cada objeto nuevo que llega de casa, hemos visto secciones de algunos documentales marinos, y hemos visto por dentro una trucha de las pescadería, unas gambas y un cangrejo. ¡Que mejor forma de aprender las partes de un pez que viéndolo en directo!

Marcos mirando una gamba con el bote lupa.



 Esta siendo algo complicado tratar su teoría acerca de la concepción de los animales buenos y malos en función de su alimentación... Con el tema de la trucha de la pescadería estuvimos hablando sobre nuestros hábitos de alimentación y planteando si es que somos malos por comer carne o pescado....
Parece que esto lo tienen claro, al menos la mayoría, NO SOMOS MALOS, creo que van comprendiendo  la necesidad de comer este tipo de alimentos. 

De momento el triunfador del fondo marino ha sido el PULPO, con sus tres corazones!
No saben que he encontrado un documental de los pulpos gigantes en el bibliobus, mañana les daré la sorpresa.

Destacar mi metedura de pata de la semana pasada por si a alguien le sirve.... Resulta que los viernes como muchos sabéis solemos ver a última hora  un video cortito. Habitualmente vemos la Casa de Mickey Mouse, me parecen unos dibujos chulos, además de educativos y entretenidos para ellos...
Pero esta última semana como estábamos con lo del mar, decidí, ERRONEAMENTE, ponerles Bob Esponja, ya que les oigo a veces hablar de estos dibujos y vi que duraban poquito tiempo... El error fue ponerlo sin haberlo visto yo antes... No se si los conocéis; pero, a mi, la verdad es que no me gustó nada este tipo de dibujos, me parecieron chillones, e incluso algo violentos y además dicen mucho expresiones como maldita sea....En fin, a ellos les gustó mucho, pero ya les dije que una y no más... al menos en el cole. Para mi experiencia, ya se q es mejor no fiarme de unos dibujos "infantiles"  y ver siempre las cosas nuevas antes de ponerlas....


 
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