Un poco de miedo, BUAJAJAJAJAJAJAJAJAJA

Estos niños se están aficionando a las canciones de miedo cada vez más, y dado el éxito esta visita trajo una nueva canción de miedo (pero menos)... el vampiro negro. Ellos le quisieron enseñar a Álvaro una canción de otro vampiro que les está enseñando la seño Esther.




Y a continuación, un año más,  el "hit"que tanto les gusta, "Buajajaja". Se ve fatal porque para pasar más miedo bajaron las persianas y apagamos luces, así que solo se intuye.  Veréis el lío que se monta.... a algunos casi hay que atarlos para que dejen al cantante actuar XD!!! 
pero esta gracioso ver como se alborotan. Y aguantando hasta el final Izan, que se hizo el más valiente :).



Álvaro tiene un repertorio bastante más amplio: "al agua patos", "hockey poky", "el señor don gato"....pero en esta clase esta visto que cante lo que cante esto es lo más exitoso, jajajaja.

Hoy hemos empezado con la motivación de un tema nuevo, mañana lo tendréis en el blog, aunque ójala que os hayan contado ya algo los peques.
Hasta mañana!!! 

Cuentos y canciones con Álvaro

El viernes pasado como ya os dije, nos visitó Alvaro. Y nos contó cuentos y  canciones y canciones y cuentos...

Aqui os dejo el cuento del conejo blanco y su canción, el cuento ilustrado que narra esta historia es de la editorial Kalandraka.




(Autor de la canción: David Vega)

Y mañana, dedicado a Andrea y Sheila las canciones de miedoooooo..........

CUMPLES A PARES

El sábado fue el cumple de nuestra compañera Lydia y el lunes el de la seño, así que hemos tenido celebración por partida doble.
Aquí tenéis una fotitos. 

PD. Laura ponme tu email y te mando alguna más.

CARTAS, CUENTAS Y CUENTOS

Hoy he contado un cuento nuevo "El conejo y el sombrero", es un cuento muy chulo de mi colección casera =), que aún no había compartido con los chicos. 



Es una historia rimada (me encantan los cuentos rimados ;), que nos ha servido para terminar con un poco de matemáticas. El cuento terminaba con el siguiente suceso: los conejos se casaron y tuvieron conejitos a montones. La imagen era la de dos carritos con orejas de colores que asomaban. 
Como cada conejito era de un color diferente y los pares de orejas estaban separadas, los hemos contado, y hemos visto que tuvieron seis conejos. Solo con este dato he cerrado el libro y les he preguntado que: si los conejos tienen  dos orejas ¿cuántas orejitas salián de los carros?. 
Es una situación problemática difícil para ellos, pero quería comprobar uno por uno qué decían: si alcanzaban o no a intuir que tenía q haber más orejas que conejos, si conseguían dar un resultado aproximado... 
Como es normal, y más en este año que estamos los amigos mezclados, ha habido diversidad de resultados, pero algún compañero ha sido capaz de acertarlo y, sorprendentemente, sin ningún apoyo de dibujos, ni anotaciones!!!  Tras dar cada uno su veredicto hemos vuelto a abrir el libro para comprobar cuantas orejas tienen 6 conejos.
Aunque cada alumno está en un punto de maduración diferente, TODOS, tienen claro: el concepto de unidad,  y saben que cuando contamos a cada elemento le corresponde un solo número, teniendo el conjunto tantos elementos como el último número del conteo indica. Teniendo esto asimilado , que es muy importante,  este curso nos vamos a hartar a contar, a poner y a quitar.... Y repetiremos algunos de estos enigmas con más detenimiento, de forma individual y por grupos, dándoles más tiempo y herramientas, como lápiz y papel, para resolverlos.  He visto que algunos se han picado, así que supongo que se esforzarán en averiguar los resultados cuando repitamos.

Por otro lado hoy me han preguntado qué cuando iba a  volver Álvaro a contarnos cuentos y canciones, así que les he dicho que habría que escribirle una carta para pedírselo, y dicho y hecho. 
Para los papis nuevos contaros que Álvaro es mi marido y colabora alguna vez con nosotros.  Es también maestro de educación infantil, y al igual que yo es un apasionado de la literatura infantil. Este año, que lamentablemente no va a poder ejercer como profe, además de dar algunas actividades extraescolares se está especializando en animaciones con guitarra y como cuentacuentos para cumples, guardes, etc..., Así que, como la seño tiene enchufe,  este curso tendremos la suerte de que en alguna ocasión nos visite y nos regale sus canciones e historias.
De momento aqui va la solicitud....

Nuestras normas

¿NORMAS? SÍ, GRACIAS

Este año cuando empecé el curso, y como ya os comenté en otra entrada del blog, decidí no poner algunos materiales que ya tenía hechos de otros años, para poder hacerlos con la clase.

En cuanto a las normas, lo que solía hacer era sacar de una en una o de dos en dos, unas  láminas que tenía de una editorial. Las íbamos releyendo cada día, hasta poner todas. Luego en la asamblea,  el encargado se las preguntaba al resto de la clase, en un principio diariamente  y luego semanalmente.

Este año, con el grupo mixto, pensé que tanto los de 4 como los de 5 ya iban a ser capaces de sugerir sus propias normas y así probablemente serían más significativas para ellos.

Planteamos durante un par de días qué normas creían ellos que eran necesarias y cuales echaba yo en falta, y así fui anotando, con expresiones fieles o similares, lo que ellos me decían además de algunas aportaciones que yo les hacía. Luego en casa estuve buscando  dibujos que acompañaran los textos  para que fuesen fácilmente identificables para ellos.

Al principio surgieron normas de todo tipo, que afectaban a la calle y a casa y tuve que reorientarles y decir que nosotros íbamos a elaborar un mural con las del cole nada más, y que en casa con las familias podían poner otras nuevas.
Es interesante la conversación que se desarrolla respecto a este tema, lo que aporta cada uno:
- Tenemos que poner que no hay que interrumpir cuando hablamos porque a mí, mi abuela me interrumpe y no me gusta.....
- Hay que poner no hacer el bruto porque cuando "x" juega a tirarse encima de mí me hace daño...  
Salen a flote los intereses y preocupaciones de muchos de ellos, de forma muy razonable. 

En general me sorprendió la cantidad de normas que fueron surgiendo, y en las que hacía hincapié cada uno. Yo no tenía pensado poner tantas como finalmente tenemos pero lo he visto oportuno ante su insistencia estos días – Seño, y tienes que poner la norma de……..-.

Cuando era yo la que escribía las normas, o pegaba en clase unas ya elaboradas, siempre trataba de hacerlo en positivo, es decir poniendo lo que había que hacer o como debía ser nuestro comportamiento, evitando las prohibiciones en la redacción de la norma. Esta fórmula tiene mucho sentido, porque si solo les decimos lo que  NO se puede hacer, ¿cómo sabrán lo que SI hay que hacer? Si desde un principio la norma está formulada en negativo parece que nosotros mismos ya estamos incidiendo en el aspecto negativo del comportamiento pasando por alto lo bueno.

Creo que esto es muy importante, pero sobre todo en 3 años, en la primera toma de contacto con el grupo y con el cole, ya que todavía muchos ni estarán maduros para formular unas normas, ni podrán deducir qué es  lo que sí que puedo hacer si se me están prohibiendo pegar, gritar….

Este curso sin embargo creo que ya todos tenían un bagaje con las normas del cole, y he pensé que no era necesario hacer tanto hincapié en este aspecto de la redacción en positivo. Por eso, sí que veréis normas que comienzan con un PROHIBIDO…….  Porque ahora ya sí que saben que si está prohibido gritar,  lo que hay que hacer es hablar bien a los demás y  sin dar voces. 

Y sobre todo porque confío en que tengan más en cuenta las normas, si cuando las repasemos en grupo o les dé un toque de atención, comprueban que he respetado sus aportaciones, y la “reprimenda” se ajusta a los límites que, juntos, nos hemos impuesto.

PIEDRAS DE COLORES

Este verano en la escapadita que hice a la playa me acordé me acordé mucho del último proyecto que hicimos sobre el mar. Las playas que hemos visto son fabulosas y tenían un montón de tesoritos que les hubiera encantado recoger a los peques. Como ellos no estaban lo hice yo, y recogí unas conchas enormes y muchas piedras planas que me parecieron estupendas para pintarlas.

Esta semana han estado a su disposición en el rincón de plástica, y de ahí las piedras que algunos tendréis circulando por casa...

Algunos solo les dieron color otros las convirtieron en "tíos", como dice Cristian, en Pous, o en mariquitas.

Aquí las tenéis.

FELICIDADES TANIA

Hoy hemos celebrado el primer cumple de “la temporada”, el cumpleaños de Tania.

Hemos vuelto a realizar el ritual de los cursos pasados de “palabra, beso o mimito”, para homenajear a la cumpleañera. Y de regalo este año vamos a hacer para cada cumple un dibujo, acompañado  por el nombre en el caso de los peques de 4 años, y de un pequeño texto de felicitación para los de 5. 

El texto lo han decidido ellos, algunos lo han escrito totalmente solos y otros me han pedido que se lo escribiera para copiarlo. Ha sido un buen momento para ver en qué momento se encuentra cada uno respecto a la escritura después del verano.

Espero que lo hayáis pasado fenomenal esta tarde de cumple. ¡¡¡¡Un beso enorme TANIA!!!!

ARRANCANDO MOTORES...

¡¡¡BIENVENIDOS!!!

Un año más os doy la bienvenida al cole y al blog.

Este curso es una nueva etapa para todos que espero transcurra con mucha ilusión. En clase los amigos de 4 y 5 años estarán juntos en una misma tutoría, y yo compartiré algunas de mis horas en el despacho de dirección.  La nueva “teacher”,  Esther, estará con los chicos y le animaremos a que participe con nosotros en el blog.

Quiero transmitiros toda la tranquilidad del mundo respecto a la nueva situación, tanto por la mezcla de edades como por las dos profes que vamos a estar con vuestros hijos. En la reunión  os contaré con más detenimientos como vamos a trabajar (prácticamente como lo veníamos haciendo el año pasado). En resumen deciros que la existencia de rincones en el aula no es una mera cuestión espacial y de distribución delos juguetes sino que permite que los peques vayan desarrollando sus inteligencias existiendo distintos juegos y actividades que se adaptan a su nivel madurativo. Diariamente intervengo en los rincones, al menos en los que considero necesario y vamos caminando juntos… Por otro lado hemos escogido tres libros de Peky Explora que nos servirán de base para crear y aprender en función de sus intereses. Seguiremos con la escritura libre, sobre todo de cara a los proyectos que parten de Peky y luego trabajaremos con los librillos de Letrilandia para comenzar a aprender  a usar la letra minúscula. Creo que casi todos los papás que me conocéis sabéis mi opinión: con Letrilandia practicamos la minúscula,  pero para mí esto se queda cojo si no trabajamos una escritura libre que tenga sentido para ellos: un cartel, una invitación, una nota….  Y una lectura que sea igualmente de su interés.

De momento estamos muy atareados colocando la clase, escribiendo carteles con los nombres para las perchas, haciendo láminas para los rincones, construyendo nuevas papeleras para reciclar…. Este año los amigos de 5 años son los mayores de Infantil y por eso he decidido empezar el curso dándoles nuevas responsabilidades como éstas en lugar de escribir y poner yo las etiquetas, carteles, etc.

 Aquí están las perchas del baño, cada una con su cartelito. Los han hecho totalmente solos y después lo han pegado encima de la percha elegida, lo mismo con las perchas de fuera de la clase, para el abrigo y la mochila.















Estas son las láminas para los rincones, primero hemos pensado que nombre poníamos a cada rincón, aunque algunos eran muy evidentes y no daban lugar a variación. Esta escritura la han hecho copiando, y el dibujo libre. 

         

Marcos, Elisa y Javi han estado preparando la papelera nueva para reciclar plástico. 

UN PROYECTO ENTRE TODOS

A lo largo de este curso descubrí un bonito proyecto donde maestros y maestras con mucho amor a su profesión compartían experiencias a través de la red. Decidí unirme al proyecto y compartir también las vivencias de nuestra clase. Hoy, después de muchos días desconectada del ordenador, que también hace falta... me encuentro con esta medalla....



Muchas gracias, ha sido un placer...

SEMANA CULTURAL 2013

Aqui os dejo unas fotitos de la Semana Cultural. Finalmente el sol nos ha permitido hacer la gimkana de agua, y se lo han pasado pipa. Mañana rematamos con el Festival.

38 ESCUELA DE VERANO

Queridos maestros y maestras, psicopedagogos, animadores socioculturales, y público en general.
Desde hace unos años mi marido (tb maestro Infantil) y yo, somos asiduos a  la Escuela de Verano de Acción Educativa y nos sentimos tan afortunados de encontrado esto en nuestro camino profesional que queremos compartirlo con todos los profes que conocemos.

Os cuento un poco de que va la historia....

Accion Educativa es un movimiento de renovación pedagógica de la comunidad de Madrid. Durante todo el año lleva a cabo seminarios y actividades de formación para maestros, fundamentalmente, aunque también acuden cuentacuentos, animadores socioculturales, etc... Digamos que el punto fuerte llega todos los años con la ESCUELA DE VERANO. En estas escuelas hay tres turnos de cursos de temáticas muy variadas. Y al margen de los cursos que son buenísimos (llevamos yendo 5 años creo q van ya...) el ambiente es una pasada. Hay actuaciones entre un curso y otro, encuentros literarios, propuestas grupales, cenas temáticas... 

La gente que vamos allí, pues somos maestros que creemos en otra forma de educar que no se limita a los libros de texto y que fomenta la creatividad y protagonismo de los niños. Cuando terminas las escuelas sales cargado de ilusión y con energía renovada.

El año pasado tuvimos la ponencia nada más y nada menos que de BRUNER!

Los precios son bastante asequibles y como está invitada gente de toda España (y del mundo =)) tienen un acuerdo con una residencia universitaria para alojar a la gente que acude de fuera de Madrid. El alojamiento no se lo que cuesta exactamente pero supongo que habrá información en la inscripción.

Aqui os dejo el cartel, un enlace a la web con el programa y algún video...

http://www.accioneducativa-mrp.org/index.php?option=com_k2&view=item&id=408:38-escuela-verano

NOTICIAS DE LA SEMANA + NUEVA POESÍA

• Aunque nuestro compañero Felipe cumple sus 4 años dentro de unos días, lo ha celebrado esta semana en el cole para compartirlo con nosotros, ¡MUCHAS GRACIAS! Y ¡MUCHAS FELICIDADES! con un poquito de adelanto.

Todos los días de cumple jugamos con el cumpleañero a "Palabra, beso o mimito", consiste en regalar a nuestro compañer@ una de estas tres cosas (los más generosos regalan las tres). A todos les encanta este ritual, sobre todo cuando son protagonistas, y nos sirve para darnos cuenta de lo bonito que es también recibir regalos "no materiales".

Aqui abajo vemos a Lydia regalando un mimito a Felipe.

• El jueves grabamos una nueva poesía, de Rafael Alberti, aqui la tenéis.

• Por cierto, he añadido en la columna de poesías (izquierda del blog), la del pollito comilón, por si alguien se quedó sin oirla en su día, y la historia de una planta (que estaba sin publicar).
• El viernes por fin vimos el documental del mar, y en pantalla grande, como merecía.
• Y como no, este fin de semana celebramos........

      ¡¡¡¡LAS FIESTAS DE BARCIENCE!!!

DOCUMENTAL: PROYECTO EL MAR

Creo que era de justicia que los protagonistas fueran los primeros en verlo, pero ahora si... Con todos ustedes el DOCUMENTAL:

MASAJE Y RELAJACIÓN

Hace un par de veranos, en los cursos de formación que hago cada verano con Acción Educativa, elegí un curso sobre masaje para niños y bebés. Al margen de los aprendizajes que me llevé a nivel profesional, quiero compartir con vosotros que, a nivel personal, fue una experiencia muy gratificante  poder sentir en propia de piel los distintos materiales y técnicas con los que trabajamos.  Y si yo tuve sensaciones tan positivas en un taller, con gente que de entrada no conocía de nada, me imagino que para los niños sentir esto de manos de personas tan queridas como puede ser un papá, un maestro u otro compañero tiene que ser maravilloso.

Hace unos meses una compañera me comentaba que una mamá le había reprochado algo así como “menos masajitos (en tono despectivo) y más leer”. Y aunque lo primero que se me viene a la cabeza es – que falta de respeto!, pienso que comentarios como este son fruto del desconocimiento…

Durante este año hemos trabajado la relajación y el masaje, los martes después de psico y en algunas ocasiones después del recreo.

A veces hacemos relajaciones individuales, y acompañados de mi voz o sólo de la música intento que relajen el cuerpo, lo vivencien y se hagan conscientes de las distintas partes en tensión y distensión.  En otras ocasiones, sobre todo al principio, las profes pasábamos rotando por todos los niños con plumas, pelotas, telas, hojas…  también usando solo nuestras manos para masajear zonas como cara, cabeza, piernas… Una vez experimentadas distintas técnicas y materiales comenzamos a trabajar por parejas y ahora es lo que hacemos casi siempre, primero uno masajea o “hace cosquillitas” como lo llaman ellos, y luego cambiamos.

Está guay ver  como son capaces de relajarse muchos de ellos, como se concentran en dar y recibir el masaje, algunos hasta se remangan el pantalón o camiseta para poder sentir en la piel directamente. Es una gozada verlos.

Algunos son un poco listillos y, cuando son ellos quienes tienen que dar el masaje, rápido se cansan, así que también con esto entrenamos en la generosidad hacia el compañero y la paciencia, aprendiendo a esperar hasta que nos toca.

Comparto con vosotros algunos de los objetivos y contenidos de esta forma de comunicación. Están extraídos de la presentación del curso que hice, de la mano de Elisa Molina.

Este curso se sigue impartiendo en verano de forma presencial, este año se impartirá del 2 al 11 de julio, de 9,30 a 12 de la mañana, en la Universidad Autónoma de Filosfía de Madrid. Si alguno de los que leeis estuviera interesado no tenéis más que decirlo.

EL MASAJE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

A un niño querido, contenido, acariciado y amado se le está facilitando la formación de unas estructuras psíquicas saludables.

El masaje infantil además de ser la mayor fuente de estimulación  en los primeros años de vida, es una poderosa herramienta de vinculación con el adulto que potencia los lazos de amor, respeto y confianza que el niño necesita.

OBJETIVOS

- Determinar la importancia del tacto y del contacto en los primeros años de la vida.

- Dar útiles para crear y potenciar lazos afectivos de amor, respeto y confianza entre el niño y la niña, y sus educadores.

- Enseñar diferentes maneras de tacto con el fin, por un lado,  de cubrir la necesidad básica de contacto físico del niño, y por otro, potenciar experiencias placenteras del propio cuerpo.

- Fomentar la atención, la escucha y la comunicación no verbal entre los bebes y sus educadoras y educadores con la finalidad de aprender a comunicar y expresar a través del tacto y del contacto.

- Proponer recursos para que las educadoras y educadores puedan tener momentos de interacción y comunicación personales e íntimos con cada niño en el aula.

CONTENIDOS

-  Importancia de la estimulación cutánea en la salud del bebé.

-  Beneficios del masaje infantil en la salud física, emocional y social del bebé.

-  Método Shantala ( de 0 a 1 año): (maravilloso!!!)

1.     Crear un espacio específico

2.     Posición del educador y del bebé

3.     Tipo de tacto

4.     El aceite

5.     Masaje en las diferentes partes del cuerpo: piernas, vientre, pecho, espalda y cara

6.     Redescubrimiento de las diferentes partes del cuerpo.

7.     Estrechar vínculos

-   Movimientos básicos de masaje y su aplicación con los niños

-   El masaje a partir de los 2 años

1.     Canciones

2.     Cuentos e historias

3.     Utilización del juego simbólico

4.     Utilización de diferentes materiales y objetos

5.     La creatividad en el tacto

-   Importancia de liberar el llanto y otras reacciones al masaje para la salud al masaje.

-   Masajes específicos para calmar molestias típicas de los niños.

-    El masaje en las diferentes etapas evolutivas del niño.

Como organizar el aula para introducir el masaje dentro de la programación infantil

NOTICIAS DE LA SEMANA

Esta semana:

- Marcos celebró su cumple. Ayer sábado cumplió 5 añazos. Su mamá nos preparó una tarta casera riquísima. ¡¡¡¡Muchas gracias y muchas felicidades Marcos!!!

- Cristian, después de varios días, terminó su coche de pegatinas. 

- El viernes tuvimos unos acompañantes en clase, ¡CARACOLES!. Estuvimos viendo que no son tan lentos como dicen, al menos los nuestros... Se arrastraban que  no veas... Tanto, que los niños les prepararon una casita para tenerlos con nosotros durante la mañana, y hasta escalaban por los muros. 

Vimos que tienen 4 cuernos, dos arriba , que son los ojos, y dos delante,  que no tenemos muy claro para que sirven. También vimos su rastro de babas, y las caquitas, que ni yo misma tenía idea de cómo eran...

Luego les soltamos en el cole, junto a la entrada, que hay un poquito de verde.