miércoles, 26 de febrero de 2014

DIBUJANDO ESTRELLAS


Durante un par de semanas la propuesta para el rincón de arte ha sido hacer un dibujo con estrellas siguiendo instrucciones. Me resultó curioso ver algunos resultados... No supe transmitirles que los 4 pasos se hacen sobre la misma estrella o quizás sea algo difícil de comprender para ellos. La interpetación de parte de los niños fue: dibujar muchas estrellas con un solo palo vertical, otras tantas como cruces, otras como en el paso 3..... Realmente es una interpretación inteligente: 1º dibujo estrellas como en el paso 1, después otras como en el paso 2 y sucesivo.... Aunque no nos valía para conseguir las estrellas que pretendía enseñarles.
Retomé la explicación en la pizarra, pero aún así algunos no lo entienden, habrá que buscar nuevas fórmulas para trabajar las instrucciones.



Algunos de los dibujos finales de estos días en el rincón son estos:


martes, 18 de febrero de 2014

BINGO LETRA

Desde la vuelta de vacaciones jugamos de vez en cuando al Bingo-letra. Hemos ido perfeccionando las partidas. Inicialmente jugábamos con una sola palabra, elegida por ellos, que escribían o copiaban en su cartón.

Ahora ya jugamos cartones con varias palabras. Según el nivel de cada alumno juegan cartones diferentes: con las palabras ya escritas, copiándolas o escribiéndolas ellos mismos. 
Pinchando en la imagen de abajo podéis acceder a los cartones, tanto vacíos como con palabras. Los podéis descargar por si queréis jugar en casa. Algunos alumnos como Lydia o Elisa están encantados con el juego.


Los cartones los encontré por internet, en un álbum picasa público, pero no recuerdo la fuente exacta.

Aquí los tenéis concentrados en la partida de hoy

Otra partida en "petit comité"


viernes, 14 de febrero de 2014

RINCÓN DE MATES: LOS PEDIDOS


Os voy a presentar una actividad muy interesante que hemos tenido unas semanas en el rincón de mates. Es una idea que vi inicialmente en el blog Enseñando a aprender. Aprendiendo a enseñar., de Elisa Hernández. Un tiempo después he encontrado este tipo de actividades matemáticas en mi última adquisición, recomendada por una de las bloggeras que me lee de vez en cuando.



Se trata de los siguiente: se dejan a disposición de los niños unos modelos con gomets:
 

En mi caso, como trabajo con niños de dos niveles (4,5 años) he dividido las plantillas en dos bandejas. Una
azul para los niños de 4 años con modelos más sencillos en las que los gomets presentan dos variantes: color y forma; y otra roja para los de 5 años en la que incluyo 3 variantes: forma, color y tamaño.
En cada bandeja hay 8 modelos numerados por detrás. La actividad consisten en que los niños reproduzcan estos modelos en unas plantillas en blanco. Cada vez que representan una plantilla correctamente tachan la que han realizado para no volverla a repetir.
Para obtener los gomets les indico que deben hacer una lista de la compra y venir con ella a "comprar". Yo, que soy la vendedora, les doy lo que solicitan en su lista. 

Inicialmente no les doy pautas sobre como deben hacer la lista, y, como os muestro más adelante, cada uno la hace a su manera: unos escriben, otros utilizan números, dibujos, etc... La forma de elaborar la lista me vale siempre y cuando sea entendible.
Muchos hacen listas en las que faltan datos, por ejemplo dibujan la forma pero no indican el color. En ese caso yo les doy la forma que me piden pero un color aleatorio. Cuando van a completar su modelo vienen a reclamar el color, yo les digo que en su lista solo me piden círculos y eso es lo que les entrego. Ellos solos suelen volver al rincón a señalar de alguna manera el color que necesitan y me la vuelven a llevar "remendada". Lo mismo ocurre cuando les falta el dato del tamaño o la cantidad.
Una alumna de 4 años, por ejemplo, me indicaba correctamente la cantidad, pero no  añadía ningún dato más y a base de ensayo y error fue añadiendo los datos restantes.
Aquí tenéis distintas listas de muchos alumnos:


Cuando el número aún no es suficiente (aún recurre a la representación icónica, dibuja también la cantidad de círculos que precisa)



Evolución de las listas de un mismo alumno: En la lista de la izquierda utiliza número e icono para indicar la cantidad. Acompaña de letra para la variante del color. Para forma y tamaño se sirve de iconos.
En la segunda lista ya el número le basta para indicar la cantidad. En la tercera utilizan todos los medios a su disposición de una forma muy correcta: número para la cantidad, letra para tamaño e icono para forma y color.



Como en el caso anterior, utilización de número, letra y dibujo.
  


Estos alumnos se sirven del número para representar la cantidad, y del dibujo para forma y color. La idea de la inicial para el tamaño se la di yo después de varios intentos. Los alumnos de 4 años no necesitan indicar tamaño porque no jugamos con esa variante.





Otro tipo de lista de una alumna de 5 años: Describe, una a una, 
las pegatinas que necesita.


Este otro tipo de pedido ha sido más típìco de los alumnos de 4 años. Han recreado el modelo espacialmente con las pegatinas correctas. 



Este último modelo quizás es de los más maduros aunque a simple vista no se entienda bien, pero si os fijáis la información está ordenada utilizando un pequeño esquema.



Me parece una actividad muy completa porque, trabaja el conteo, la distribución espacial, figuras planas, distintos tipos de lenguaje, la autocorrección, etc. Pero he de decir que un número significativo de niños no se ha sentido nada atráidos por la actividad. No obstante, ha sido una actividad obligatoria, para la que he dado bastante tiempo, pero muchos han ido a realizarla, más por indicación mía que por gusto propio.

He encontrado otras, tanto en el blog de Elisa como en el libro, que recrean imágenes y pienso que les pueden llamar más la atención, pero de momento variaremos de actividad un tiempo.

martes, 11 de febrero de 2014

EL UNIVERSO II

Hoy hemos tenido una visita muy especial. Los alumnos de tercer ciclo han venido a explicarnos varias cosas del Universo: nos hablado de los planetas del Sistema Solar, de por qué la luna atraviesa las distintas fases (nos lo han representado a oscuras con un linterna que simulaba la luz del sol, un planeta tierra y una luna), y nos han explicado qué es un eclipse. ¡lo han hecho fenomenal! Y encima nos han regalado los dibujos de sus planetas, y nos han dejado su linterna y su globo terráqueo, que podemos girar para ver como es eso  del movimiento de rotación.
CHIC@S MAYORES Y PROFE JAVI, ¡GRACIAS POR VENIR!













Aquí os dejo la animación sobre eclipses que veremos mañana.




¡NUEVAS POSIBILIDADES EN EL BLOG!


  E-MAIL: cp.sta.marialablanca.caballosazules@blogger.com

lunes, 10 de febrero de 2014

sábado, 8 de febrero de 2014

METEORITOS: IMPACTOS SOBRE LA TIERRA (EAE)

Una de las cosas que más ha llamado la atención a los chicos ha sido el tema de los meteoritos. Aunque les he contado que muy pocos meteoritos llegan a tierra,  me piden ver meteoritos cayendo a nuestro  planeta. Tienen interés por el estado "catastrofista" que pueden provocar, es curioso... Me han preguntado cosas como:
- ¿Habría un Tsunami (proyecto del mar =) si un meteorito muy grande cayera al mar?
- ¿qué pasa si un rayo de la tormenta atraviesa un meteorito?
- ¿Qué pasa si un meteorito nos cae en el pie nos puede romper un dedo?
- ¿Si un meteorito llega a la tierra luego puede volver al espacio?.....

Es costoso con los meteoritos y en general con todos los cuerpos celestes, que alcancen a comprender la magnitud de los mismos... Es costoso para un adulto, así que....
Asi que me resulta complicado hacerles ver que un planeta, el sol.... no es comparable a ser tan grande como "el cole", "mi salón".... Cosa que a ellos ya les parece increíblemente grande.

Esta semana vimos como 8 minutos de este documental sobre los meteoritos, algunos niños me insistieron enque lo querían ver entero, así que les dije que lo pondría en el blog para que lo vieran tranquilamente en casa, ya que es bastante largo para verlo con todos en clase.
Aquí lo tenéis!




lunes, 3 de febrero de 2014

"MIRANDO LAS ESTRELLAS"

COMPARTO CON VOSOTROS ESTA PÁGINA TAN ESTUPENDA QUE ESTAMOS UTILIZANDO DESDE HACE YA DÍAS PARA SABER MÁS SOBRE EL UNIVERSO. PODÉIS ACCEDER A ELLA PINCHANDO EN LA IMAGEN, ASÍ PODRÁN CACHARREAR DESDE CASA CON LAS TABLET Y LOS ORDENADORES.

sábado, 1 de febrero de 2014

EL UNIVERSO

La segunda semana después de vacaciones de Navidad, recibimos en el buzón una nueva postal de Peky. En ella nos contaba que había hecho un viaje muy especial, había viajado en cohete al espacio!. Nos preguntaba que sabíamos nosotros sobre el universo y nos mandaba un paquete con libros y un cd.
En el CD que nos mandaba encontramos un vídeo muy interesante sobre el Sistema Solar y el despegue de Peky en cohete,





Así empezamos un nuevo proyecto para el trimestre, que gira en torno a eso, a "EL UNIVERSO". Pero los caballos azules ya tenían muchas ideas previas antes de empezar.... Algunas eran acertadas, otras erróneas, poco a poco iremos descubriendolo.... 

Les pregunté que les apetecía descubrir acerca del universo: trabajo e instrumentos de astronautas, cuerpos del universo, planetas, La Tierra.... Izan dijo que seguro que Peky nos enviaba pronto una misión, y efectivamente, con una segunda carta nos encomendó apadrinar un cuerpo del Sistema Solar, es decir elegir un planeta, satélite, estrella, etc. e investigar acerca de él. Cada padrino explicará después sus "averiguaciones" al resto de compañeros. Y en ello estamos cada uno se dedica a descubrir sobre lo que ha elegido en los libros y el ordenador. Cuando terminemos pasaremos a otra fase.
Mientras, vamos trabajando en torno a otras cosas como las fases lunares, con una estupenda luna que nos ha traído Javi de su habitación y un cuento para leer a oscuras. Aprendiendo qué es una galaxia y que formas tienen; fabricando cohetes...

PREPARADOS PARA VER LAS FASES LUNARES A OSCURAS

La seño tenía un tubo de luz negra qué es estupendo para trabajar con materiales fluorescentes como el cuento "Luna" de Javi. El efecto les ha gustado tanto que algunos se han animado a inventar sus propios cuentos sobre el espacio y los planetas, usando rotus fluorescentes. La semana Marcos estuvo contando el suyo en la clase de 4º de primaria, y esta que viene lo hará Elisa. Otros, como Irene y Felipe,  han hecho dibujos para ver en la oscuridad.




















Peky, con su segunda carta, nos envió un sobre con instrucciones y materiales que nos ha servido para construir un cohete. Una vez hecho, he dejado a su disposición las instrucciones y los materiales para que en el rincón de plástica fabriquen sus propios cohetes. 
Me gusta trabajar de vez en cuando con instrucciones,creo que es una buena forma de utilizar los ordinales (1º,2º,3º,4º....) en un contexto real. Les doy las instrucciones desordenadas y ellos las ordenan para seguir un orden correcto de fabricación. Aquí os dejo las instrucciones del cohete y dos moldes en blanco y negro y a color. Y por supuesto, el resultado del experimento.

INSTRUCCIONES
COHETE B&N
COHETE COLOR



Chrome Pointer