lunes, 14 de abril de 2014

Terminando...

Aquí tenéis nuestro Universo, nos costó sudor y lágrimas colgarlo ¿verdad Luciane?
Pero ha quedado precioso.

 

Antes de hacer este Universo cada niño ya tenía apadrinado un cuerpo celeste, que había estudiado durante el proyecto y explicado a sus compañeros. A la hora de hacer esta maqueta cada niño realizó su planeta, asteroide, estrella, etc... con bolas de polispan, pintura y purpurina. Para hacer el sol hicimos una bola de papel maché con un globo. Con gomet de estrellitas recrearon algunas constelaciones y con tiza intentaron pintar algunas galaxias.


Aquí tenéis alguna foto del Pasapalabra del último día. Lo pasamos muy bien. Podéis volver a jugar en casa ¡¡ya veréis todo lo que saben!!!

  



Y para terminar, lo prometido es deuda, el corto de "La Luna" que vimos con el Proyector.




domingo, 6 de abril de 2014

PASAPALABRA "EL UNIVERSO"

Para concluir el proyecto de "el Universo" he creado dos roscos de pasapalabra sobre el tema. Me parece una divertida forma de cerrar y comprobar qué hemos aprendido. Lo publico ya para tenerlo disponible en el cole pero os pido a mis papis que no juguéis en casa con ellos hasta la semana que viene para que sea sorpresa en el cole. Jugaremos utilizando el proyector =)
Esta semana prepararemos también nuestro universo, que se quedará colgado, si es posible, hasta final de curso.

¡A JUGAR!



Aquí os dejo el recurso para crear vuestros propios roscos. Es muy fácil de elaborar siguiendo el vídeo tutorial. 


jueves, 3 de abril de 2014

COMILONES DE FRUTA


LA COMILONA DE FRUTAS DE FEBRERO ES NUESTRA QUERIDA: LYDIA

¡¡¡FELICIDADES CAMPEONA!!


Este finde actualizo el blog, prometido ;)

martes, 25 de marzo de 2014

EL UNIVERSO: cuentos y más actividades

El biliobus comenzó el año con nuevos libros y buscando cosas sobre el espacio encontramos este cuento:




 ¡¿Qué está ocurriendo en el cielo?! El arco iris, las estrellas, los planetas.... no están en su sitio. El astrónomo Estellarius subirá en su patinete cósmico a averiguar qué está pasando.






Nos ha gustado un montón, os le recomendamos. Por otro lado mañana meteré este nuevo recurso en el rincón del ordenador.


 ACTIVIDADES ELABORADAS POR ANA MARTÍNEZ REY



martes, 18 de marzo de 2014

CARTA Y CONSTELACIONES

Esta mañana hemos recibido en nuestro buzón carta y paquete =). Pinchando en la carta la podéis ver ampliada por si queréis releerla en casa.
La carta donde Peky nos habla acerca de las estrellas y constelaciones venía acompañada del regalito que podéis ver abajo y que ya hemos estado probando en la oscuridad.




Además de esto Peky nos ha dejado en el e-mail los siguientes vídeos:

 PINCHA PARA VER




(hemos visto hasta el minuto 4,00)
Y un jueguecito para el rincón del ordenador dónde podemos ir descubriendo las constelaciones.


viernes, 14 de marzo de 2014

Programa de radio del cole

Y llegó el turno de Infantil para grabar el programa de radio del cole. Esperamos que os guste.



miércoles, 12 de marzo de 2014

ACRÓSTICOS


Aquí os dejo una muestra de los acrósticos que han estado haciendo los chic@s en el rincón de las letras.

martes, 11 de marzo de 2014

UN PAQUETE MUY ESPECIAL

Hoy el cartero nos ha dejado un paquete especial: una carta y un paquete de Peky.
CARTA
Primero hemos abierto el paquete y hemos descubierto que había cubitos de hielo dentro.
En su carta Peky nos explicaba un nuevo cuerpo celeste que aún no conocíamos: LOS COMETAS.
Nos ha contado que en apariencia se pueden parecer a los meteoritos pero que son muy diferentes. Entre otras cosas nos ha dicho que los cometas están formados habitualmente por gases, como el aire que respiramos, y hielos como el que nos mandaba. Los cometas a diferencia de los metoritos, orbitan alrededor de los planetas. Tienen dos colas y un núcleo, y cuando pasan cerca del planeta pueden ser visibles. Hace muchos años un cometa se pudo ver desde la Tierra: El cometa HALLEY, en 1986.
Nos ha enviado un vídeo que hablaba sobre los cometas:

)

Después, les he propuesto un experimento con los hielos: colocar 3 vasos con 1 hielo en diferentes lugares y descubrir cual se derrite antes. Los lugares han sido el patio (al solecito), la mesa del baño, y el radiador (aún encendido). A continuación hemos recogido las predicciones de cada uno. Algunos me han dicho que el hielo del baño no se derretiría.
A lo largo de la mañana y con mucha emoción hemos comprobado que:
-  Se han derretido en el siguiente orden: 1º calefacción, 2º sol, 3º baño.
- CONCLUSIÓN: Cuánto más calor más rápido se derrite (la calefacción estaba muuuy caliente). Si no hay frío suficiente el hielo se derrite igualmente, pero más lentamente.

Y ¿sabéis que? Felipe ha predicho el orden en el que se derritirían los hielos perfectamente.


A última hora, hemos escrito una carta a Peky escribiendo las diferencias entre un ASTRÓNOMO y un ASTRONAUTA. Al principio teníamos un poco de lío porque Javi nos insistía en que los astrónomos estudiaban los huesos, pero luego hemos visto que no......
La hemos metido en un sobre y Lydia se la ha llevado para echarla al buzón, ahora a volver a esperar noticias de Peky.


lunes, 10 de marzo de 2014

domingo, 9 de marzo de 2014

ENTREVISTA A MARINA



Este mes nos toca preparar el programa de radio del cole a las clases de Infantil. Hemos decidido hacer un programa conjunto en el que incluiremos muchas secciones. Una de ellas será la entrevista que realizamos a Marina, la mamá de Leire, alumna de 4 años.

Cuando les propusimos realizar una entrevista a alguien, surgieron varias ideas, pero algunas como la de entrevistar a un bombero las tuvimos que descartar porque eran inasequibles.... 
Al final,después de votar entre dos finalistas, la elegida fue Marina. Y la entrevista fue, por supuesto, acerca de su embarazo.
Algunas de las preguntas las habían preparado previamente con nosotras, pero luego surgieron otras muy interesantes durante la entrevista.
Lo que más interés suscitó fue el tema del cordón umbilical y de por dónde salía el bebé. 
Fue un momento ideal para tratar con naturalidad el tema y abordar algunas dudas.

Pronto podréis oir la entrevista y el programa al completo en el blog del cole y aquí, en los caballos azules.

¡GRACIAS POR VENIR MARINA!




EL RESTO DE PROGRAMAS LOS PODÉIS ESCUCHAR EN: http://ceipbarcience.blogspot.com.es/
Clicando en la etiqueta RADIO.


miércoles, 5 de marzo de 2014

CANCIÓN DE LOS PLANETAS

Esta canción llegó a la clase cantada por Izan. Después encontramos esta versión tan chula con pictogramas:



martes, 4 de marzo de 2014

CARNAVAL Y CUMPLE



Esta semana hemos celebrado el cumple de nuestro querido Cristian. Madre mía, ya 6 añazos!!!!



Y aquí algunas fotitos del jueves y viernes de Carnaval.

Click to play this Smilebox slideshow





Y nuestro diploma de 2º puesto en las comparsas!!!!


miércoles, 26 de febrero de 2014

DIBUJANDO ESTRELLAS


Durante un par de semanas la propuesta para el rincón de arte ha sido hacer un dibujo con estrellas siguiendo instrucciones. Me resultó curioso ver algunos resultados... No supe transmitirles que los 4 pasos se hacen sobre la misma estrella o quizás sea algo difícil de comprender para ellos. La interpetación de parte de los niños fue: dibujar muchas estrellas con un solo palo vertical, otras tantas como cruces, otras como en el paso 3..... Realmente es una interpretación inteligente: 1º dibujo estrellas como en el paso 1, después otras como en el paso 2 y sucesivo.... Aunque no nos valía para conseguir las estrellas que pretendía enseñarles.
Retomé la explicación en la pizarra, pero aún así algunos no lo entienden, habrá que buscar nuevas fórmulas para trabajar las instrucciones.



Algunos de los dibujos finales de estos días en el rincón son estos:


martes, 18 de febrero de 2014

BINGO LETRA

Desde la vuelta de vacaciones jugamos de vez en cuando al Bingo-letra. Hemos ido perfeccionando las partidas. Inicialmente jugábamos con una sola palabra, elegida por ellos, que escribían o copiaban en su cartón.

Ahora ya jugamos cartones con varias palabras. Según el nivel de cada alumno juegan cartones diferentes: con las palabras ya escritas, copiándolas o escribiéndolas ellos mismos. 
Pinchando en la imagen de abajo podéis acceder a los cartones, tanto vacíos como con palabras. Los podéis descargar por si queréis jugar en casa. Algunos alumnos como Lydia o Elisa están encantados con el juego.


Los cartones los encontré por internet, en un álbum picasa público, pero no recuerdo la fuente exacta.

Aquí los tenéis concentrados en la partida de hoy

Otra partida en "petit comité"


viernes, 14 de febrero de 2014

RINCÓN DE MATES: LOS PEDIDOS


Os voy a presentar una actividad muy interesante que hemos tenido unas semanas en el rincón de mates. Es una idea que vi inicialmente en el blog Enseñando a aprender. Aprendiendo a enseñar., de Elisa Hernández. Un tiempo después he encontrado este tipo de actividades matemáticas en mi última adquisición, recomendada por una de las bloggeras que me lee de vez en cuando.



Se trata de los siguiente: se dejan a disposición de los niños unos modelos con gomets:
 

En mi caso, como trabajo con niños de dos niveles (4,5 años) he dividido las plantillas en dos bandejas. Una
azul para los niños de 4 años con modelos más sencillos en las que los gomets presentan dos variantes: color y forma; y otra roja para los de 5 años en la que incluyo 3 variantes: forma, color y tamaño.
En cada bandeja hay 8 modelos numerados por detrás. La actividad consisten en que los niños reproduzcan estos modelos en unas plantillas en blanco. Cada vez que representan una plantilla correctamente tachan la que han realizado para no volverla a repetir.
Para obtener los gomets les indico que deben hacer una lista de la compra y venir con ella a "comprar". Yo, que soy la vendedora, les doy lo que solicitan en su lista. 

Inicialmente no les doy pautas sobre como deben hacer la lista, y, como os muestro más adelante, cada uno la hace a su manera: unos escriben, otros utilizan números, dibujos, etc... La forma de elaborar la lista me vale siempre y cuando sea entendible.
Muchos hacen listas en las que faltan datos, por ejemplo dibujan la forma pero no indican el color. En ese caso yo les doy la forma que me piden pero un color aleatorio. Cuando van a completar su modelo vienen a reclamar el color, yo les digo que en su lista solo me piden círculos y eso es lo que les entrego. Ellos solos suelen volver al rincón a señalar de alguna manera el color que necesitan y me la vuelven a llevar "remendada". Lo mismo ocurre cuando les falta el dato del tamaño o la cantidad.
Una alumna de 4 años, por ejemplo, me indicaba correctamente la cantidad, pero no  añadía ningún dato más y a base de ensayo y error fue añadiendo los datos restantes.
Aquí tenéis distintas listas de muchos alumnos:


Cuando el número aún no es suficiente (aún recurre a la representación icónica, dibuja también la cantidad de círculos que precisa)



Evolución de las listas de un mismo alumno: En la lista de la izquierda utiliza número e icono para indicar la cantidad. Acompaña de letra para la variante del color. Para forma y tamaño se sirve de iconos.
En la segunda lista ya el número le basta para indicar la cantidad. En la tercera utilizan todos los medios a su disposición de una forma muy correcta: número para la cantidad, letra para tamaño e icono para forma y color.



Como en el caso anterior, utilización de número, letra y dibujo.
  


Estos alumnos se sirven del número para representar la cantidad, y del dibujo para forma y color. La idea de la inicial para el tamaño se la di yo después de varios intentos. Los alumnos de 4 años no necesitan indicar tamaño porque no jugamos con esa variante.





Otro tipo de lista de una alumna de 5 años: Describe, una a una, 
las pegatinas que necesita.


Este otro tipo de pedido ha sido más típìco de los alumnos de 4 años. Han recreado el modelo espacialmente con las pegatinas correctas. 



Este último modelo quizás es de los más maduros aunque a simple vista no se entienda bien, pero si os fijáis la información está ordenada utilizando un pequeño esquema.



Me parece una actividad muy completa porque, trabaja el conteo, la distribución espacial, figuras planas, distintos tipos de lenguaje, la autocorrección, etc. Pero he de decir que un número significativo de niños no se ha sentido nada atráidos por la actividad. No obstante, ha sido una actividad obligatoria, para la que he dado bastante tiempo, pero muchos han ido a realizarla, más por indicación mía que por gusto propio.

He encontrado otras, tanto en el blog de Elisa como en el libro, que recrean imágenes y pienso que les pueden llamar más la atención, pero de momento variaremos de actividad un tiempo.