jueves, 26 de febrero de 2015

INVIERNO

Aunque es un poco tarde, con esta foto de grupo os enseñamos nuestro rinconcito del invierno. El muñeco de nieve esta hecho con trocitos de papel higiénico arrugados y pegados con alkyl, los botones, ojos y boca están picados y la escoba pintada con témpera.
 
¡Frrrr! q frío
 
 
 

domingo, 22 de febrero de 2015

Poesía "Cuando hace Frío"

Aquí os dejamos una poesía que hemos aprendido durante estas semanas, la hemos grabado esta semana, esperamos que os guste.







viernes, 20 de febrero de 2015

DIBUJANDO CON CANICAS

Durante un par de semanas hemos añadido una actividad muy divertida al rincón de plástica: el papel caniqueado (así lo llamo yo).

Para hacerlo necesitamos:

- una caja con tapa.
- témperas.
- vasitos de plástico.
- cucharitas de plástico,
- canicas.

Creo que con las fotos no hará falta más explicación....







Y aquí unas fotos de los resultados y alguna más del proceso. Una maravilla ¿verdad?







jueves, 19 de febrero de 2015

carnaval en Tres años

El viernes pasado celebramos el Carnaval en el cole. Este año la celebración estuvo ligado al proyecto "Tres culturas, una Ilusión" que estamos desarrollando junto con el cole de Ágreda (Soria).
Cada zona del cole constituyó un barrio, y como sabéis nosotros fuimos el Barrio Musulman.
Aqui tenéis una presentación de fotos de ese día,  pero solo de la clase de tres años. Si queréis ver las fotos de todo el cole podéis visitar:
Blog del cole
Blog del Proyecto

miércoles, 18 de febrero de 2015

CUESTIONARIO PARA PROFES DE INFANTIL. ANÍMATE!

Queridos profes de Infantil: 
Estoy realizando un curso sobre Competencia Digital Docente. Una de las tareas que me pedían ha sido realizar un cuestionario a través de google drive, y se me ha ocurrido realizar el que veis a continuación. Se trata de preguntas que en muchas ocasiones me gustaría plantear a compañeros de otros centros y provincias, así que he visto en esta actividad una buena ocasión. Os agradecería os tomarais cinco minutos en contestar a las preguntas.
Si os apetece que comparta un balance de las respuestas mas adelante me lo pedís en los comentarios de esta entrada y lo haré más adelante. Puede resultar interesante.
Muchas gracias de antemano, un saludo.

pd: el cuestionario tiene una barra propia de desplazamiento en el lateral derecho.

martes, 17 de febrero de 2015

Trabajando con nuestro nombre

En 3 años, las seños del cole trabajamos habitualmente con letras en mayúscula, esto no quiere decir que obviemos las minúsculas, pero de cara a las etiquetas, tarjetones, bits... usamos las mayúsculas.

La aproximación a la lectoescritura, al margen del trabajo del trazo, se realiza a partir del uso de palabras significativas para los niños.
Un ejemplo de palabras significativas son COLE/CASA, así como los días de la semana, que son usadas a diario durante la asamblea; las palabras del vocabulario de la unidad, que repasamos también todas las mañanas; y por supuesto su nombre y el de sus compañeros.
Con estas palabras realizamos distintas actividades:


  •  Pasar lista
  • Buscar cierta letra de nuestro nombre en otra palabra.
  • Buscar el día de la semana que empieza igual que el nombre de nuestro compañero "......"
  • Comparar cuales son más largas o cortas, 
  • Reconocer ciertas palabras del vocabulario....

En el rincón de la biblioteca no solo tenemos libros, sino que existe material que nos permite "cacharrear" con las letras: una pizarra pequeña, sellitos del alfabeto, el tablón de los nombres...

A continuación os presento los dos últimos materiales. Con los sellitos los niños buscan a partir del modelo las letras de su nombre para imprimirle debajo, como véis en las imágenes. Esto nos permite trabajar la direccionalidad, además de la distinción de letras y reconocimiento de palabras.

En el tablón de los nombres, los niños deben ser capaces de pegar cada nombre bajo la foto correspondiente, pudiendo ayudarse de los carnets de la asamblea. A diferencia de la anterior que es una actividad individual, aunque a veces se echen una mano entre ellos o también lo haga la seño, el tablón lo realizan normalmente por parejas.


domingo, 14 de diciembre de 2014

LA PINZA


Cuando los peques empiezan a hacer sus primeros trazos, en muchas ocasiones cogen mal el lápiz. Este año me propuse desde el principio intentar acostumbrarles a que lo agarraran bien desde el principio, sobretodo porque creo que el hecho de sujetar bien el lápiz implica mayor comodidad a la hora de escribir en un futuro.
Aquí podéis ver el ejemplo de casos muy comunes, y naturales en los niños:





















"La pinza" además de servir para sujetar bien el lapicero les será muy útil para realizar otras tareas cotidianas como abrocharse los botones, abrir la merienda, subir cremalleras,  etc.

CORRECTO

El primer contacto que tuvimos con "la pinza" al llegar al cole  fue a través de la canción "los pollitos dicen", aprendimos a hacer el piquito del pollo para acompañar la canción cada vez que suena "pío pío". Cuando yo he faltado, Marina ha seguido utilizando esta canción en las rutinas así que ¡genial! Ahora a la hora de agarrar el lápiz o realizar otro tipo de tarea como las que mencionábamos, le recordamos <>


No obstante para hacer la pinza correctamente necesitan ejercitar la fuerza en los dedos y tener un buen control de la motricidad fina. Por ello es bueno realizar con ellos amasado con plastilina u otras masas, ensartados, jugar con pegatinas, jugar con pinzas de la ropa, manipular objetos pequeños...

Ahí os dejo la canción por si queréis escucharla en casa.



viernes, 12 de diciembre de 2014

OLIENDO A NAVIDAD....

Hola  de nuevo a todos. En primer lugar dar las gracias a las familias por la acogida que he tenido después de este tiempo.


Bueno ya que estamos en fechas navideñas, os voy a enseñar el calendario de Adviento que tenemos en clase:

 

Se trata de un árbol con saquitos. Cada día el encargado acude a buscar el saquito que coincide con el número del calendario, lo abre y saca un adornito que cuelga en nuestro pequeño árbol.
Como ellos ya saben, el día de la "Fiesta de Navidad" cada uno podrá coger un adornito y comérselo....

El día 19 después del festival con los papás, los Reyes Magos vendrán a visitarnos. Aquí os dejo un enlace con modelos de cartas para que nadie venga sin la suya.Pinchad en la carta para acceder a él.





lunes, 6 de octubre de 2014

Masajitos =)

Esta semana hemos empezado a dedicar ratitos a la relajación. De momento recostados en la mesa con su cojín. Ponemos un cd de nanas que tiene la seño y a descansar. 
En esta ocasión nos hemos hecho masajitos,  utilizado...
¡los rodillos de pintar! 
He visto que les llaman mucho la atención y como de momento no los vamos a utilizar para tal fin hemos descubierto otro uso....



viernes, 3 de octubre de 2014

CLASIFICANDO Y MÁS....

Aunque no suelo escribir entradas tan teóricas, hoy voy a hacerlo. Voy a contaros un poco sobre el trabajo de los conceptos prenuméricos en clase. En concreto voy a hablaros de actividades de clasificación por colores. Dicho esto, quién quiera que lea =).


Antes de definir y nombrar conceptos como colores, tamaños, etc…será oportuno comprobar que sabemos clasificar “objetos iguales” es decir, comprobar que extraen de un material una característica concreta y sabe buscar otros con la misma característica, agrupándolos entre sí. Estamos, por tanto, hablando de situaciones de distinción, anteriores a situaciones de identificación.
Este tipo de actividades las realizamos en clase en forma de juegos con todo el grupo. Muchas de ellas no me las invento, las tomo de los apuntes y libros de J. Fernández Bravo (Didáctica de las matemáticas para Ed. Infantil).
Desde que vinieron al cole hemos hecho juegos para clasificar por colores, y hoy hemos introducido “tener las misma forma que…”
Os voy a poner algún ejemplo de las actividades que hemos hecho, copiando la actividad 1 literalmente del libro “Didáctica de la matemática en Ed. Infantil” y después concretando un poquito su desarrollo en clase.
COLORES PRIMARIOS
-Actividad 1:
*“Se adelantarán a la pizarra tres mesas que se separarán entre sí.
Sin hablar nada en absoluto , el profesor cogerá un cartón de color azul y lo dejará caer en una de las tres mesas. Hará lo mismo con otros dos cartones, uno amarillo y otro rojo, SIEMPRE EN MESAS SEPARADAS.
Al final de la clase y encima de otras tres mesas estarán el resto de los cartones. Los amarillos todos en una mesa, los rojos todos en una mesa, y los azules todos en una mesa.
Elegidos tres niños se les pedirá que lleven los cartones de las mesas que están al final a las mesas que están en la pizarra.
Nada se les debe decir sobre la cantidad a coger o el modo de hacerlo.
Cuando lo hayan conseguido se les pregunta porque han puesto esos cartones en esa mesa. Nunca hablarles de color. Si no responden, callaremos. Muchas veces los niños tienen dificultad de expresión aunque no de comprensión.
Si contestan pueden ocurrir dos cosas:
A)     Una, que nombren el color y digan: AQUÍ SON LOS ROJOS;
B)     Y otra, que sin nombrar el color se expresen de forma parecida a esta " PORQUE SE PONEN ESTOS; PORQUE SÍ .”
Estas primeras partidas son de tanteo, las dejamos estar. Simplemente observamos. En sucesivas ocasiones dejamos a todos los niños que cojan algún cartón pequeño para colocar en las mesas de la pizarra. Unos clasificarán por color y otros no. Esto es lo que ocurrió en nuestra clase… Preguntamos a los que sí clasificaron por color para recoger sus expresiones.
En clase ocurrió lo siguiente: algunos que tenían claro el color contestaron según el modelo A,  pero hubo una niña que nos dío una “expresión” muy válida de la que me serví para seguir jugando “Seño van aquí porque son los hijitos de esta mamá”.
Desde ese momento jugamos a poner hijitos con mamás, y a base de corregirse entre ellos , cada niño fue capaz de poner los hijitos con la mamá correspondiente.
Conseguido esto pasamos a la siguiente fase:
ACTIVIDAD 2: Introducimos la variante de poner a todos los “hijitos” mezclados.
ACTIVIDAD 3: Repartimos a los niños un cartón, y en las mesas de la pizarra dejamos  tres cartones, pero en este caso dos rojos y uno amarillo. En esta partida les decimos que ganan los que se quedan sin cartones. Los que tengan cartones (“hijitos”) azules se quejan mucho porque no pueden ganar. Así que les propongo hacer un cambio, pero me lo tienen que pedir. Les daré el color que me pidan. Algunos que no tienen aún claros los colores me pedían “uno rojo” y al recibirlo se mosqueaban un montón. Pero yo me limitaba a darles el que habían pedido.  Al final, imitando a otros compañeros que pedían correctamente el “color azul” y a base de ensayo y error, ya eran capaces de pedir en sucesivas partidas el color que necesitaban. En este caso el Azul, que es el que tratamos no solo de clasificar sino también adquirir como concepto.

Por otro lado, en la Oficina de la Seño (ya os explicaré esto en otra entrada) hemos trabajado, también, la clasificación por colores con la caja de las pinzas.

Los niños acudían a la Oficina de uno por  uno, y yo les decía: "Esta es mi caja de colores (mientras les mostraba todos sus lados), ¿queréis jugar con ella?"; Les dejaba un tiempo de manipulación libre. Y han ocurrido tres cosas:

A)     Algunos, colocaban las pincitas ya clasificadas.
B)     otros, lo hacían aleatoriamente.
C)     otros, no eran capaces de empezar sin consigna.
En los casos B y C, les decía: "¿quieres que te cuente como juego yo?, yo juego poniendo cada pinza en su casa"; .  Ponía varias  a modo ejemplo, y les invitaba a jugar conmigo, algunos comenzaban a jugar siguiendo la consigna, otros no. Con estos últimos repetiremos la partida en días sucesivas.



A los que ya son capaces de jugar a clasificar las pinzas por colores, les planteaba un nuevo reto: "Ahora cierra los ojos, yo voy a cambiar una pinza de casa, la voy a llevar a casa de un vecino. Tú tienes que adivinar cuál es".  Con los que también eran capaces de descubrir el error, hemos avanzado un paso más, ellos eran los que me hacían a mí el cambio.


Con cada pequeño nos hemos quedado en un paso concreto, y la caja ahora pasará a formar parte del rincón de los juegos de pensar; aunque yo la utilizaré de forma individual en “la Oficina de la Seño” con los niños que creo que aún tienen camino que recorrer con ella.




Prácticamente todos ya clasifican por colores, y muchos de ellos (algunos ya lo tenían claro antes de empezar…) ya identifican perfectamente el color azul. 

miércoles, 1 de octubre de 2014

Motricidad fina con bolsitas de gel

Hoy quiero compartir con vosotros un material nuevo que he fabricado estos días en casa. Unas bolsitas de gel para hacer trazos. Los hemos incorporado al rincón de Biblioteca (por aquello del trazo....); aunque son ubicables en más rincones... La consigna es hacer el recorrido con la piedrecita empujándola con el dedo índice.


MATERIALES:

- Bolsas de congelado con cierre hermético.
- Edin para pimtar un circuito antes de rellenar la bolsa.
- Gel de baño.
- Colorante alimenticio para dar color al gel.
- Una piedrecita pulida, o un cristalito (de los de decorar los jarrones).
- Cinta americana ancha para reforzar el cierre.





















Estos días estamos trabajando con el dedo índice, y sobre todo con la pinza, para ver si nos iniciamos, desde un principio, en la correcta sujección de los materiales de escritura. Para ello hemos pintado mucho con el dedito índice de forma libre, seguimos haciendo trazos en harina y hemos aprendido a hacer "el piquito del pollo" (la pinza) con esta conocida canción:


La dramatizamos y hacemos la pincitas en todos los "pios". Les gusta un montón

sábado, 27 de septiembre de 2014

Primer cumple en el cole

Esta semana hemos celebrado juntos el primer cumpleaños. Jesús cumple mañana 3 años y el viernes lo celebramos en el cole. Tuvimos una sorpresa muy especial, la payasa Flora vino a jugar un ratito al cole y nos trajo la merienda y las chuches del cumple.





Y aquí le dejamos un regalito a Jesús para que se lo ponga mamá en casa. ¡FELIZ CUMPLEAÑOS!

miércoles, 24 de septiembre de 2014

JUGANDO CON PAPEL HIGIÉNICO....

La semana pasada dedicamos un buen rato a jugar con rollos de papel higiénico. Parece mentira lo rápido que se pueden desenrrollar 12 rollos!!!! 
Nos lo pasamos fenomenal: lanzamos los rollos, troceamos el papel, hicimos bolas, las lanzamos al aire como si fuera nieve, nos escondimos debajo del mogollón de papel y nos disfrazamos de momias.

Me parece un material estupendo para la hora de psicomotricidad, aunque recogerlo da un poquito de pereza...¿verdad chicos?

Aquí tenéis un par de fotos



martes, 16 de septiembre de 2014

BIENVENIDOS

 

Después de dos largos meses de desconexión absoluta con el blog, (que también hacía falta un poquito de descanso…)  ¡¡¡ESTAMOS DE VUELTA!!!


Este año los “Caballos Azules” están en primero, pero seguiré usando este blog, ya que me supone bastante tiempo empezar con otro desde cero…. Eso sí, irá cambiando poquito a poco de aspecto y pronto buscaremos una nueva identidad para los nuevos peques con los que empezamos “el camino”.


Contaros que el periodo de adaptación está siendo un éxito, ¡menudos campeones de tres años tenemos este año en el cole!

En estos primeros días, que siempre intentamos preparar con un mimo especial, estamos realizando algunas actividades especialmente atractivas, o eso intentamos, a ver si despertando  su curiosidad podemos olvidarnos por un ratito de mamá y papá…. 
El primer día esto fue lo que encontraron a la entrada:


¿QUÉ SERÁ SERÁ? 
               

Desde el segundo día y hasta el momento, nos está acompañando Pancho, una marioneta que ya os presentaré...  
Pancho nos ha ido trayendo distintas cosas durante todos estos días: pintura para las caritas, bolas de colores, una mochila de sonidos, etc…





Hoy Pancho se ha tenido que ir porque estábamos un poquito alborotados y no le gusta el jaleo... Pero cuando se nos ha pasado hemos estado jugando con harina, usando manitas y pinceles para arañar.
Les ha gustado mucho, así que repetiremos con el material….

 
















¡HASTA LA PRÓXIMA!

lunes, 15 de septiembre de 2014

RECORDATORIOS REUNIÓN GENERAL

NUEVO HORARIO DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

MARTES 16/MIÉRCOLES 17 
9,00-11,00

JUEVES 18/VIERNES 19
9,00-12,00

Los dos grupos ya vienen juntos y si no hay problema el lunes próximo ya nos incorporamos al horario normal del centro, es decir de 9,00 a 13,00.
Aprovecho para pediros que tengáis un poco de paciencia por la mañana y esperemos a que pasen todos los mayores antes de hacer nuestra fila a las 9,00. Así evitaremos despistes y alguna que otra caída.

Os recuerdo las REUNIONES INDIVIDUALES que quedan pendientes:

Papás de Jesús
Martes 16 a las 11,00
Papás de Rafa
Martes 16 a las 11,30
Papás de Marcos
Martes 16 a las 12,00
Papás de Rubén
Miércoles 17 a las 11,00
Papás de Michelle
Miércoles 17 a las 11,30
Papás de Marta
Miércoles 17 a las 12,00
Papás de Iria
Miércoles 17 a las 12,30

Recordaros que los días de psicomotricidad serán los martes y los viernes. Los lunes y miércoles les recogerá en la fila la seño Teresa.

Los horarios para entradas y salidas fuera del horario habitual por citas médicas, u otros imprevistos son:
JUNIO Y SEPTIEMBRE  de 11,20 a 11,50
RESTO DEL AÑO  DE 12,00 a 12,30

Y por último dejaros el enlace del Vívero Taxus, nuestra primera propuesta de excursión:

Un saludo!!
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