jueves, 30 de enero de 2014

DÍA DE LA PAZ

Hoy  ha sido uno de los días en los que me alegro profundamente de trabajar en un cole pequeñito, de convivir con esta pequeña gran familia. Hemos celebrado, como en tantos coles, el día de la paz.
Y quiero compartir con vosotros lo que hemos hecho.

Durante toda la semana hemos estado hablando sobre el significado de paz para los niños, y hemos estado aprendiendo un par de canciones que hoy hemos cantado todos juntos.
Hoy, después de la asamblea,  el profe  Guille nos ha invitado a su clase a ver en la pizarra digital el vídeo de "MariPaz, la Paloma de la Paz". Después han estado haciendo algunas actividades sobre el cuento en la misma pizarra, que les ha parecido mágica total.... Aquí tenéis el cuento:



Después hemos estado trabajando en equipo, haciendo un árbol de la paz y un mural con mensaje. Ha quedado precioso, y lo han hecho ellos solos. Ha dado gusto verles trabajar colaborando unos con otros:


HE AQUÍ EL RESULTADO
 


Después del recreo hemos tenido el acto con todos los compañeros del cole, con la presentación del profe Javier (AL).
Los mayores han preparado una actividad preciosa, se han puesto muy formales en fila, con una cartuliNa de color delante de cada uno y por orden se han ido levantando, dando la vuelta a la cartulina y diciendo en alto su mensaje: "la paz es saber perdonar", "la paz es..........." ... Mientras sus señor iban pegando las cartulinas leídas y cuando han terminado......






¡SORPRESA!


Los compañeros del tercer ciclo han contando por versos un cuento rimado.
A continuación hemos vuelto a colgar, del árbol de la paz, los lazos con mensajes y deseos. Ha sido muy simbólico porque el árbol había sido podado y los lazos se cayeron, así que al igual que el árbol va a renovar sus ramas y hojas, nosotros también hemos renovado deseos. Los alumnos nuevos han añadido su lazo al árbol.
Después colocados en tres corros concéntricos hemos cantado "Viva la Gente" y hemos jugado al "Corro de la Paz".




Por último, de nuevo en el comedor, les hemos explicado que habíamos tenido una petición de ayuda muy especial. Se trata de una propuesta para el día del libro lanzada por la ONG "Save the Children", hoy hemos considerado que era un buen día para enseñarles en que consistía el proyecto y preguntar a todos los alumnos si querían colaborar ayudando a los niños de Etiopía.
La propuesta por si algún centro está interesado en solicitarlo se llama "marcapáginas solidarios", y si pincháis podéis leer en que consiste y como solicitarlo.
Nosotros hemos terminado el día con este vídeo:



Este ha sido nuestro día que hemos vivido la familia del cole de Barcience y aquí lo tenéis para recordarlo y dar ideas a otros compañeros de profesión.
¡FELIZ PUENTE!

martes, 28 de enero de 2014

INVIERNO

AQUÍ TENÉIS  LA DECORACIÓN DE INVIERNO DEL PASILLO DE INFANTIL. ESPERAMOS QUE OS GUSTE, A NOSOTROS NOS ENCANTA =).




ESTE ES NUESTRO "SNOWMAN"

Y ESTE EL DE NUESTROS VECINOS DE 3 AÑOS.

jueves, 23 de enero de 2014

MANDALAS O "COPOS DE NIEVE"

De pequeña solía hacer esta actividad en casa con mi madre, lo llamábamos "hacer mantelitos", me encantaba....

Esta propuesta acompaña al material habitual del rincón de arte durante estos días.
Consiste en lo siguiente:

1º. Busco algo con forma de círculo y lo silueteo en una hoja blanca.     2º. Recorto el círculo.
                                 








3º. Lo doblo dos veces por la mitad           4º Hago los cortes libremente en el cuarto de círculo


5º Abro el círculo y vemos el resultado. Ahora cada uno decide si lo pega en la ventana como un copo de nieve, lo utiliza para estampar....
Algunos que ya dominan la técnica están innovando creando mandalas con otras formas geométricas.

Estos son los resultados: 

   







miércoles, 22 de enero de 2014

Practicamos la suma y la resta

Aquí os dejo unas páginas donde los peques pueden practicar estas dos operaciones básicas sin llevadas. De momento no les metería con la resta, ya que quiero seguir trabajándola más días manipulativamente y corroborar que la han entendido bien. Pero en unas semanitas (algunos ya mismo) pueden practicarla, al igual que la suma, con estos juegos.
 
 
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=dados

http://www.genmagic.org/mates5/restes2c.swf
http://genmagic.org/generadores/galeria2/sumas1.swf

http://math.cilenia.com/es


viernes, 17 de enero de 2014

NÚMEROS POR AQUÍ, NÚMEROS POR ALLÁ

Hoy ha sido un fabuloso día matemático en la clase. Llevaba previsto juego que luego ha derivado en otro y en otro....

Hemos tenido, previamente al primer juego, una conversación sobre los números. Como ya distinguimos el mayor, el menor....y conocen el orden de la recta numérica les he estado diciendo que si se habían fijado cuántas veces usamos los números contando desde el menor al mayor. Cuando cumplimos años, en el calendario, en muchos juegos de mesa, etc. Pero que los números también a veces aparecían de mayor a menor y antes de dar un ejemplo muchos han dicho: ¡como cuando despegan los cohetes!

Tras un  ratito hablando y dibujando en la pizarra el juego ha comenzado. Les he colocado distintas alturas progresivas; algunos turnos de la altura más alta a la más baja, y en otros turnos viceversa. Después sacábamos a 5 niños que cogían a ciegas una carta del 1 al 5. Hecho esto se tenían que colocar como creyeran conveniente y colocados, los niños que estaban sentadas sin tarjeta decían si creían que la colocación estaba bien, o mal y por qué. Haciendo en los casos necesarios los cambios de posición pertinentes.




Y así hemos pasado un buen ratito, haciendo la escala de menor a mayor y de mayor a menor, pero cuando hemos terminado....¡profe! queremos jugar a los buscadores de números 
(DESCRIPCIÓN DEL JUEGO PASO A PASO), y así hemos hecho. Y qué grata sorpresa cuando he visto las descomposiciones numéricas tan complejas que son capaces de hacer muchos de los mayores para obtener el número que pedíamos.
Fijaros las distintas maneras de conseguir el número buscado:
¡LOS BUSCADORES DE NÚMEROS SE PREPARAN PARA TRAER.....!

5



4



                            



Los niños de 5 años, que llevan conmigo desde 3 años, ya habían jugado muchas veces a esto desde el curso pasado. Pero para los niños de 4 es un juego nuevo de este año y nos ha pasado una cosa curiosa. Tras recordar las normas del juego, lo primero que he dicho ha sido ¡LOS BUSCADORES DE NÚMEROS SE PREPARAN PARA TRAER: 3!Uno de los alumnos de 4 años me ha traído 3 tarjetas (cada uno con sus números o sus puntos , que no formaban 3). Los mayores rápidamente han dicho que estaba mal, pero les he hecho ver que no estaba mal. Tal y como yo lo explico y pido el número, es una opción de resolver la petición. El alumno realmente SÍ estaba trayendo 3. En este caso 3 tarjetas, lo que pasa es que estaba obviando lo que ponía en cada una de las tarjetas, cosa que los demás no hacen dada su experiencia en el juego. Finalmente hemos dado por válido el resultado de nuestro compi, aunque le hemos dicho que para las siguientes rondas debía jugar fijándose en la parte negra (escrita numéricamente) de las tarjetas.

miércoles, 15 de enero de 2014

El tiempo atmosférico: ¿cómo lo trabajamos?

Esta entrada va dirigida sobre todo a los profes, a los papis se os hará más bien aburrida, aunque os invito a leerla si tenéis un ratito ;).


Año tras año doy vueltas a la rutina de "el tiempo atmosférico",que además, ha de trabajarse de una u otra manera por currículo en la etapa de Infantil.
En 3 años sigo haciendo lo típico de mirar a la ventana y luego poner el símbolo correspondiente en el día de la semana. Unos años mantenía en cada día el cartel y así el viernes podíamos ver cuántos días de sol, lluvía... había hecho. Otros lo hago movible y sólo indicamos el tiempo de HOY.

Esta forma me parece buena para los de 3 años, pero en 4 y 5 me parecía simple y repetitiva.....

Ya el curso pasado realicé en una cartulina grande plastificada un tablón de doble entrada con todos los días del mes en la horizontal y los símbolos metorológicos en la vertical. El jefe buscaba el día y pegaba un gomet en la casilla correspondiente. El encargado del día 31 de mes contaba cuántos días de cada habíamos tenido. Asi trabajábamos también conceptos como más/menos que....


Este año se me ocurrió una manera más perfeccionada y con un tablón no tan "lleno" de casillas que era algo muy confuso para ellos.... Consiste en lo siguiente:
Cada mes tenemos, bajo la hoja del calendario, está esta tabla:

El encargado tras mirar por la ventana colorea la casilla correspondiente, empezando por debajo. Los fines de semana por orden de lista va habiendo un encargado del tiempo, que se lleva este medallón y la siguiente tarjeta  donde tiene que apuntar que tiempo hace el sábado y el domingo:

Para los encargados de 4 años. Escriben su nombre y las palabras sábado y domingo y colorean el tiempo que hizo.

 Los encargados de 5 años ponen por escrito toda la información. 

El lunes, el encargado del fin de semana, nos lee su tarjeta y colorea las casillas correspondientes de la tabla mensual. De esta forma, cuando termina el mes, todos los días están registrados.

¿QUÉ HACEMOS CUANDO EL MES HA ACABADO?

Les entrego una fotocopia de la tabla meteorológica del mes que ha terminado y tiene sus 30 o 31 casillas coloreadas y por el reverso de la hoja lo siguiente:

              

         4 años                                                                                      5 años


En el caso de 4 años de un golpe de vista observan qué fenómeno atmosférico ha predominado en el mes, pegando en el lado izquierdo del rectángulo el dibujito correspondiente, en el lado izquierdo escriben si ha hecho frío o  calor mayormente. Lo mismo con lo que menos ha predominado.

Los de 5 años contarán columna por columna cuántos días ha hecho de cada y después hacemos una autocorrección en la pizarra  y una puesta en común sobre el tiempo del mes que ha terminado y su estación.
Cuando termine el curso cada uno tendrá un registro del tiempo de todos los meses del periodo escolar y podremos ver los meses más lluviosos, más soleados.....


Espero que os sirva la idea, a mi me ha costado varios años llegar a ella, y por el momento me convence. Creo que es un trabajo completo que aborda mate, lectoescritura, conocimiento del medio físico... 
Os dejo el material también en word por si lo queréis descargar y editar.
Solo un favor si coges el material y publicas indica la referencia ;). Un saludo!!!

MEDALLÓN                   TABLA MENSUAL                      REGISTRO FIN DE MES




martes, 14 de enero de 2014

JUEGOS ON-LINE

Este fin de semana he descubierto esta nueva página de juegos on-line, me parece bastante buena, cada juego tiene muchísimos niveles por lo que es válida para bastantes cursos, desde infantil 5 hasta primaria. Aquí os dejo la web para que puedan jugar también en casa (se lo he prometido a Marcos):

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_educamigos/verano12/index.html

También os dejo la canción de "El Reino del Revés" que les encanta....


domingo, 12 de enero de 2014

Conversaciones matemáticas con Maria Antonia Canals

"Solo se aprende aquello que se descubre. Esto nos obliga a tener un gran respeto por la manera de aprender de cada persona, como intuyeron todos los grandes pedagogos que nos han precedido"

                                                                                                               M .A Canals


Estos días me he estado leyendo el libro "Conversaciones matemáticas con Maria Antonia Canals, o cómo hacer de las matemáticas un aprendizaje apasionante".
M. Antonia Canals, es una gran figura de la renovación pedagógica en España, en concreto de los movimientos catalanes. A sus 84 años ha sido maestra de escuela, es licenciada en ciencias exactas y fue y es maestra de maestros. Tiene numerosos premios y proyectos a sus espaldas.
Yo aún no conozco demasiado sobre ella. Tan solo algunas referencias y materiales que he visto por internet, y  aunque tuve la oportunidad de conocerla en  persona en un seminario al que acudió en Illescas, es tras este libro cuando me quedo con las ganas de ahondar en su labor y sus materiales, siendo consciente de todas las limitaciones que muestro aún en la enseñanza de las matemáticas.

Este libro, se centra en una entrevista donde expone sus opiniones y forma de entender, no solo las matemáticas, sino la educación en general y sobre los errores que entreve en la escuela actual. Me parece un libro totalmente recomendable para todos los profes de Infantil y Primaria, así que aquí os dejo la portada y un extracto del libro que me ha gustado para que os animéis a comprarlo.



Regalitos de Reyes

Los Reyes Magos también pasaron por la clase de los Caballos Azules esta Navidad, y mirad lo que nos dejaron: ¡una pizarra, la mitad magnética y la mitad de tiza y una diana!



El miércoles estuvimos hablando de las vacaciones, de los regalos de Reyes, las uvas, etc... ¡Teníamos muchas ganas de volver a vernos! 
Distribuimos los nuevos equipos y después cada uno dibujó algo sobre las vacaciones e hizo una lista con sus regalos.
Después del recreo les leí este cuento, la verdad es que lleva en el cole tiempo pero, nunca le habíamos leído. Les gustó un montón, tanto que en una semana, tan cortita como esta primera, le hemos leído más de una vez.




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