martes, 24 de septiembre de 2013
CARTAS, CUENTAS Y CUENTOS
Hoy he contado un cuento nuevo "El conejo y el sombrero", es un cuento muy chulo de mi colección casera =), que aún no había compartido con los chicos.
Es una historia rimada (me encantan los cuentos rimados ;), que nos ha servido para terminar con un poco de matemáticas. El cuento terminaba con el siguiente suceso: los conejos se casaron y tuvieron conejitos a montones. La imagen era la de dos carritos con orejas de colores que asomaban.
Como cada conejito era de un color diferente y los pares de orejas estaban separadas, los hemos contado, y hemos visto que tuvieron seis conejos. Solo con este dato he cerrado el libro y les he preguntado que: si los conejos tienen dos orejas ¿cuántas orejitas salián de los carros?.
Es una situación problemática difícil para ellos, pero quería comprobar uno por uno qué decían: si alcanzaban o no a intuir que tenía q haber más orejas que conejos, si conseguían dar un resultado aproximado...
Como es normal, y más en este año que estamos los amigos mezclados, ha habido diversidad de resultados, pero algún compañero ha sido capaz de acertarlo y, sorprendentemente, sin ningún apoyo de dibujos, ni anotaciones!!! Tras dar cada uno su veredicto hemos vuelto a abrir el libro para comprobar cuantas orejas tienen 6 conejos.
Aunque cada alumno está en un punto de maduración diferente, TODOS, tienen claro: el concepto de unidad, y saben que cuando contamos a cada elemento le corresponde un solo número, teniendo el conjunto tantos elementos como el último número del conteo indica. Teniendo esto asimilado , que es muy importante, este curso nos vamos a hartar a contar, a poner y a quitar.... Y repetiremos algunos de estos enigmas con más detenimiento, de forma individual y por grupos, dándoles más tiempo y herramientas, como lápiz y papel, para resolverlos. He visto que algunos se han picado, así que supongo que se esforzarán en averiguar los resultados cuando repitamos.
Por otro lado hoy me han preguntado qué cuando iba a volver Álvaro a contarnos cuentos y canciones, así que les he dicho que habría que escribirle una carta para pedírselo, y dicho y hecho.
Para los papis nuevos contaros que Álvaro es mi marido y colabora alguna vez con nosotros. Es también maestro de educación infantil, y al igual que yo es un apasionado de la literatura infantil. Este año, que lamentablemente no va a poder ejercer como profe, además de dar algunas actividades extraescolares se está especializando en animaciones con guitarra y como cuentacuentos para cumples, guardes, etc..., Así que, como la seño tiene enchufe, este curso tendremos la suerte de que en alguna ocasión nos visite y nos regale sus canciones e historias.
De momento aqui va la solicitud....
viernes, 20 de septiembre de 2013
Nuestras normas
¿NORMAS? SÍ, GRACIAS
Este año cuando empecé el
curso, y como ya os comenté en otra entrada del blog, decidí no poner algunos
materiales que ya tenía hechos de otros años, para poder hacerlos con la clase.
En cuanto a las normas, lo que solía hacer era sacar de una en una o de dos en dos,
unas láminas que tenía de una editorial. Las íbamos releyendo cada día, hasta poner todas. Luego en la asamblea, el encargado se las preguntaba al resto de la clase, en
un principio diariamente y luego
semanalmente.
Este año, con el grupo
mixto, pensé que tanto los de 4 como los de 5 ya iban a ser capaces de sugerir
sus propias normas y así probablemente serían más significativas para ellos.
Planteamos durante un par
de días qué normas creían ellos que eran necesarias y cuales echaba yo en
falta, y así fui anotando, con expresiones fieles o similares, lo que ellos me
decían además de algunas aportaciones que yo les hacía. Luego en casa estuve buscando dibujos
que acompañaran los textos para que fuesen
fácilmente identificables para ellos.
Al principio surgieron normas de todo tipo, que afectaban a la calle y a casa y tuve que reorientarles y decir que nosotros íbamos a elaborar un mural con las del cole nada más, y que en casa con las familias podían poner otras nuevas.
Es interesante la conversación que se desarrolla respecto a este tema, lo que aporta cada uno:
- Tenemos que poner que no hay que interrumpir cuando hablamos porque a mí, mi abuela me interrumpe y no me gusta.....
- Hay que poner no hacer el bruto porque cuando "x" juega a tirarse encima de mí me hace daño...
Salen a flote los intereses y preocupaciones de muchos de ellos, de forma muy razonable.
Es interesante la conversación que se desarrolla respecto a este tema, lo que aporta cada uno:
- Tenemos que poner que no hay que interrumpir cuando hablamos porque a mí, mi abuela me interrumpe y no me gusta.....
- Hay que poner no hacer el bruto porque cuando "x" juega a tirarse encima de mí me hace daño...
Salen a flote los intereses y preocupaciones de muchos de ellos, de forma muy razonable.
En general me sorprendió la cantidad de normas que
fueron surgiendo, y en las que hacía hincapié cada uno. Yo no tenía pensado
poner tantas como finalmente tenemos pero lo he visto oportuno ante su
insistencia estos días – Seño, y tienes que poner la norma de……..-.
Cuando era yo la que
escribía las normas, o pegaba en clase unas ya elaboradas, siempre trataba de
hacerlo en positivo, es decir poniendo lo que había que hacer o como debía ser
nuestro comportamiento, evitando las prohibiciones en la redacción de la norma. Esta fórmula tiene mucho sentido, porque si solo les decimos lo que NO se puede hacer, ¿cómo sabrán lo que SI hay
que hacer? Si desde un principio la norma está formulada en negativo parece que
nosotros mismos ya estamos incidiendo en el aspecto negativo del comportamiento pasando por alto lo bueno.
Creo que esto es muy
importante, pero sobre todo en 3 años, en la primera toma de contacto con el
grupo y con el cole, ya que todavía muchos ni estarán maduros para formular unas normas, ni podrán deducir qué es lo que
sí que puedo hacer si se me están prohibiendo pegar, gritar….
Este curso sin embargo
creo que ya todos tenían un bagaje con las normas del cole, y he pensé que no
era necesario hacer tanto hincapié en este aspecto de la redacción en positivo. Por eso, sí que veréis
normas que comienzan con un PROHIBIDO…….
Porque ahora ya sí que saben que si está prohibido gritar, lo que hay que hacer es hablar bien a los demás
y sin dar voces.
Y sobre todo porque confío en que tengan más en
cuenta las normas, si cuando las repasemos en grupo o les dé un toque de
atención, comprueban que he respetado sus aportaciones, y la “reprimenda” se
ajusta a los límites que, juntos, nos hemos impuesto.
jueves, 19 de septiembre de 2013
PIEDRAS DE COLORES
Este verano en la escapadita que hice a la playa me acordé me acordé mucho del último proyecto que hicimos sobre el mar. Las playas que hemos visto son fabulosas y tenían un montón de tesoritos que les hubiera encantado recoger a los peques. Como ellos no estaban lo hice yo, y recogí unas conchas enormes y muchas piedras planas que me parecieron estupendas para pintarlas.
Esta semana han estado a su disposición en el rincón de plástica, y de ahí las piedras que algunos tendréis circulando por casa...
Algunos solo les dieron color otros las convirtieron en "tíos", como dice Cristian, en Pous, o en mariquitas.
Aquí las tenéis.
Esta semana han estado a su disposición en el rincón de plástica, y de ahí las piedras que algunos tendréis circulando por casa...
Algunos solo les dieron color otros las convirtieron en "tíos", como dice Cristian, en Pous, o en mariquitas.
Aquí las tenéis.
miércoles, 18 de septiembre de 2013
FELICIDADES TANIA
Hoy
hemos celebrado el primer cumple de “la temporada”, el cumpleaños de Tania.
Hemos
vuelto a realizar el ritual de los cursos pasados de “palabra, beso o mimito”, para homenajear a la cumpleañera. Y de regalo este año vamos a hacer para cada cumple
un dibujo, acompañado por el nombre en el
caso de los peques de 4 años, y de un pequeño texto de felicitación para los de
5.
El texto lo han decidido ellos, algunos lo han escrito totalmente solos y
otros me han pedido que se lo escribiera para copiarlo. Ha sido un buen momento
para ver en qué momento se encuentra cada uno respecto a la escritura después
del verano.
Espero
que lo hayáis pasado fenomenal esta tarde de cumple. ¡¡¡¡Un beso enorme TANIA!!!!
miércoles, 11 de septiembre de 2013
ARRANCANDO MOTORES...
¡¡¡BIENVENIDOS!!!
Un año más os doy la bienvenida al cole y al blog.
Este curso es una nueva etapa para todos que espero
transcurra con mucha ilusión. En clase los amigos de 4 y 5 años estarán
juntos en una misma tutoría, y yo compartiré algunas de mis horas en el
despacho de dirección. La nueva “teacher”, Esther, estará con los chicos y le
animaremos a que participe con nosotros en el blog.
Quiero transmitiros toda la tranquilidad del mundo
respecto a la nueva situación, tanto por la mezcla de edades como por las dos
profes que vamos a estar con vuestros hijos. En la reunión os contaré con más detenimientos como vamos a
trabajar (prácticamente como lo veníamos haciendo el año pasado). En resumen
deciros que la existencia de rincones en el aula no es una mera cuestión
espacial y de distribución delos juguetes sino que permite que los peques vayan
desarrollando sus inteligencias existiendo distintos juegos y actividades que
se adaptan a su nivel madurativo. Diariamente intervengo en los rincones, al
menos en los que considero necesario y vamos caminando juntos… Por otro lado
hemos escogido tres libros de Peky Explora que nos servirán de base para crear
y aprender en función de sus intereses. Seguiremos con la escritura libre, sobre
todo de cara a los proyectos que parten de Peky y luego trabajaremos con los
librillos de Letrilandia para comenzar a aprender a usar la letra minúscula. Creo que casi
todos los papás que me conocéis sabéis mi opinión: con Letrilandia practicamos
la minúscula, pero para mí esto se queda
cojo si no trabajamos una escritura libre que tenga sentido para ellos: un
cartel, una invitación, una nota…. Y una
lectura que sea igualmente de su interés.
De momento estamos muy
atareados colocando la clase, escribiendo carteles con los nombres para las
perchas, haciendo láminas para los rincones, construyendo nuevas papeleras para
reciclar…. Este año los amigos de 5 años son los mayores de Infantil y por eso
he decidido empezar el curso dándoles
nuevas responsabilidades como éstas en lugar de escribir y poner yo las etiquetas,
carteles, etc.Aquí están las perchas del baño, cada una con su cartelito. Los han hecho totalmente solos y después lo han pegado encima de la percha elegida, lo mismo con las perchas de fuera de la clase, para el abrigo y la mochila.
Estas son las láminas para los rincones, primero hemos pensado que nombre poníamos a cada rincón, aunque algunos eran muy evidentes y no daban lugar a variación. Esta escritura la han hecho copiando, y el dibujo libre.
Marcos, Elisa y Javi han estado preparando la papelera nueva para reciclar plástico.
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